Besoins Individuels Des Enfants

Bâtiments et équipements éducatifs 25 Création de centres d’accueil pour les enfants des rues : principes directeurs Barbara Brink CRÉATION DE CENTRES D’ACCUEIL POUR LES ENFANTS DES RUES : PRINCIPES DIRECTEURS Section de l’architecture pour l’éducation ED/ERD/EAR - UNESCO Barbara Brink, architecte diplômée Sous contrat no 148.446.6 avec la Section de l’architecture pour l’éducation, UNESCO Paris © UNESCO 1997 ED-97/WS/44 TABLE DES MATIÈRES PRÉFACE INTRODUCTION 2 3 A APPROCHE ET OBJECTIFS

élèves. Apprendre : Création par le professeur de conditions favorisant les relations élève/savoir. Il ne s’agit pas d’une transmission pure et simple car les élèves vont intégrer par eux-même le savoir. Former : Le professeur privilégie le côté individuel de l’élève. et ne le considère plus comme un sujet apprenant. Professeur Domaine de la pédagogie Savoir axe des objectifs Domaine de l’instruction Elèves axe des sujets Professeur axe des maîtres Domaine de l’éducation Savoir Professeur Elève

destiné à venir en aide aux enfants sous alimentés de la capital ainsi qu’aux enfants de familles socialement troublées depuis l’exode rural. Elle accepte de créer cette maison d’enfants car elle pense qu’il s’agit de sa dernière opportunité d’enseigner et de poursuivre son œuvre pédagogique. La Maison d’enfants de Sèvres s’ouvre rapidement, sous l’influence d’Yvonne Hagnauer, aux persécutés de tous ordres. Elle abrite, au mépris des lois de Vichy, de nombreux enfants juifs, des orphelins de toutes

LE SPORT Le sport est un ensemble d'exercices, le plus souvent physiques, se pratiquant sous forme de jeux individuels ou collectifs pouvant donner lieu à des compétitions, pratiqués en observant certaines règles précises. « La pratique du Sport, et activité physique, c’est bon pour la santé… » Pour prévenir certaines maladies, retarder les effets du vieillissement, résister à la fatigue, lutter contre le stress…etc, , l’activité physique contribue au maintien d’une bonne santé. Pour protéger

|illustrations, manipulations). Il en est de même du besoin| | | |action qui se conserve au cours de ses répétitions, |de faire vivre des expériences lors de l'enseignement de | | |Les enfants se développeraient lorsqu'ils sont confrontés à de |se consolide par l’exercice et s’applique à des |concepts abstraits à de jeunes enfants qui peuvent ne pas | |

La première semaine (5 séances) se placera dans le prolongement de la préparation individuelle, en « misant » sur votre assiduité dans le suivi de ce programme progressif. Ceci afin de travailler tout de suite avec un groupe le plus homogène possible, et ne pas risquer de blessures qui retarderaient votre progression individuelle. Des tests seront programmés en début de préparation, afin de faire un état athlétique des joueurs et me permettre de programmer le travail de préparation le plus consciencieusement

handicapées insiste sur le droit fondamental à la scolarisation de tous les enfants. Cela implique que soient recherchés et mis en œuvre tous les moyens pour assurer cette scolarisation quel que soit le handicap dont l’enfant est porteur. Dans cette perspective, la loi a créé deux nouvelles instances : * La MDPH : Maison Départementale des Personnes Handicapées, qui prend en charge l’information et l’aide apporté aux enfants handicapés et à leur famille. * La CDA : Commission des Droits et de

Oui Non 11 Les familles communiquent-elles facilement les besoins de leurs enfants ?Oui  Par quel moyen ?Non 12 Existe-t-il des jours de rencontre pour les familles avec l’équipe éducative ?Oui  Quelles sont –elles ?Non 13 L’établissement possède-t-il d’un espace dans lequel l’équipe peut recevoir les familles ?Oui Non14

amener à vous lever chaque matin avec entrain, histoire de « lancer votre machine à projets » de mener à bien les actions et les objectifs que vous vous tes fixés, puis d’atteindre un but. Peut – on parler de Projet quand on a 4 ans ? Pour les enfants, l’école maternelle, base des premiers apprentissages, est un des nombreux lieux de projets. Sans projets, pas de motivation, pas d’envies, pas de persévérance, pas de sentiment de fierté, de volonté, ou d’estime de soi. Le centre de loisirs est le

dans l’équipe 2 Analyse des besoins individuels A- 1ère Activité a) présentation et analyses des besoins des enfants b) choix et déroulement de l’activité c) analyse de l’activité B- 2ème Activité a) présentation et analyse des besoins des enfants b) choix et déroulement de l’activité c) analyse de l’activité Conclusion Annexes 1 Présentation de la structure a) Environnement d) Public accueilli L’école accueille 63 enfants de deux ans à six ans répartis