Bibliographie Influence Du Milieu Socials Sur Reussite Scolaire

un plan cohérent Je rédige les textes et j’insère les illustrations choisies La démarche de projet Le dossier scientifique comporte : Une page de couverture : elle donne le titre du sujet choisi, l’auteur du dossier, la classe, l’année scolaire d'élaboration, le nom du collège et la ville avec une illustration éventuelle en rapport avec le sujet Une page de sommaire ou une table des matières Une page d’introduction : elle présente le sujet et les questions soulevées par le sujet La

les différentes formes de l’apprentissage -Présenter les différentes théories de l’apprentissage -Présenter le concept de mémoire 1. De quoi parle-t-on ? 1. Question 2. Définition 2. Perspective historique 1. Hier 2. aujourd'hui et demain Bibliographie : Clément C2006 apprentissage et conditionnement, paris : Dunod Doré, F et Mercier, P 1992, les fondements de l’apprentissage et de la cognition, presse universitaire. Intro : Qu’est ce qu’apprendre ? Reuchlin (1977) : Il y a apprentissage lorsqu’un

………………………………………………………………………….. 10 2. 1 La «Grande noirceur»………………………………………………………………………………….. 10 2. 2 La Révolution tranquille………………………………………………………………………………. 11 2. 3 La montée du nationalisme………………………………………………………………………….. 13 3. Sur le plan social…………………………………………………………………………………… 15 3. 1 L’augmentation démographique…………………………………………………………………... 15 3. 2 Les impacts de l’augmentation du niveau de vie…………………………………………….. 15 3. 3 La religion…………………………………………………………………………………………………

masse 69 4 Que fait l’école ? 71 5 Antinomies de l’école et expériences scolaires 73 5.1 Intégration et distribution 74 5.2 Éducation et utilité 74 5.3 L’égalité et le mérite 74 6 Conclusion 76 Sociologie de l’éducation (P. Rayou) 79 1 L’école et ses acteurs 79 1.1 Les pratiques enseignantes 79 1.2 L’expérience des élèves 81 2 L’école et ses savoirs 83 2.1 Une sociologie des savoirs scolaires 83 2.2 Une approche curriculaire 86 TABLE DES MATIÈRES 8 9 Sciences

taux d’étudiants dans l’enseignement supérieur (par rapport à un même groupe d’âge) a quadruplé. Aujourd’hui, en Belgique francophone, plus de 50% des jeunes en âge de s’inscrire dans l’enseignement supérieur y accèdent. Cependant, la question de la réussite en première année de l’enseignement supérieur – et de l’échec qui touche deux étudiants sur trois – interpellent : si depuis ces trente dernières années, l’enseignement supérieur connaît une massification importante, peut-on parler par la même occasion

observations de terrain, avec quelques visites complémentaires, dans des zones rurales et des établissements d’enseignement privés et une remontée d’information opérée, à la demande de la mission d’inspection générale, par les IA/IPR établissements et vie scolaire ; – un suivi des procédures d’orientation et d’affectation, par la participation à diverses instances (conseils de classe, commission d’appel) et, ici encore, par le truchement d’une enquête effectuée auprès des IEN/IO ; – une analyse de la situation

i) Identification des objectifs ii) Conditions préalables à la réussite du P.A.S. iii) Propositions concrètes pour les 5 prochaines années (1) Réduction des frais de scolarité pour les étudiants boursiers (2) Adhésion à l’AFMD et obtention du Label Diversité© (3) Module d’enseignement « Management de la diversité » (4) Pôle de recherche et d’excellence « Diversité » au service des PME (5) Cellule de veille « Analyse du risque-social » (6) Création d’un Master Spécialisé « CSR & Diversity Consulting

L’INFORMATION TROUVEE : 27 NOS ENTRETIENS : 31 1) Entretiens auprès de lycéens : 31 2) Entretiens auprès de psychologues : 36 RESULTATS : 39 • entretiens de lycéens : 39 • questionnaires 40 CONCLUSION / LIMITES : 47 Bibliographie 49 Annexes 50 PROBLEMATIQUE « L’éducation selon Kant, comprend deux aspects : la discipline et l’instruction. La discipline est la partie négative de l’instruction. Elle apprend à l’enfant à supporter la contrainte des lois. Par-là

COMME ALTERNATIVE À l’ÉCOLE SA PLACE ENTRE NORME JURIDIQUE ET NORME SOCIALE DIPLOME : Mémoire en vue de l’obtention du Diplôme de Hautes Etudes des Pratiques Sociales TITRE : L’Instruction dans la famille comme alternative à l’école SOUS-TITRE : Sa place entre norme juridique et norme sociale RESUME : L’instruction dans la famille est réglementée par une loi spécifique qui prévoit le contrôle de l’obligation scolaire une fois par an, sous la responsabilité des inspecteurs d’Académie. Dans

rendre complémentaires du temps scolaire. - Réduire les inégalités (géographiques et socio-économiques) dans l’utilisation du temps libre et l’accès aux loisirs. - Développer la personnalité des enfants et des jeunes, leur sensibilité, leur curiosité, leur créativité pour un mieux être individuel et collectif. - Développer les relations entre les différents publics qu’ils soient, parents, enfants, jeunes ou habitants de la commune. - Contribuer à la réussite scolaire des enfants et des jeunes. PUBLICS