Bien Collectif Bien Individuel

Déroulement des séances Séance 1 : L'Humanisme 1. Collectif (10’) Tu veux bien me rappeler l’activité que tu avais proposée  avec les comparaisons ? 2. Individuel (15’) Distribuer les documents. Laisser les élèves lire et répondre aux questions en s’appuyant sur le document 1 (annexe1) : Dessin de Léonard de Vinci, L'homme de Vitruve, 1490 et sur le document 2 (annexe 2) : extrait de Pantagruel, chapitre VIII, 1532 3. Collectif (15’) Le document 1 est distribué afin de comprendre

un groupe jouit d'un pouvoir d'autogouvernance. Définis par la loi naturelle, les droits et libertés constituent l'essence de la common law et de l'état de nature. Implicitement liés aux concepts d'autonomie, de libre arbitre et desouveraineté individuelle, ils s'appuient foncièrement sur la prémisse initiale où toute personne a droit de tout et est libre de tout. Du coup, la confrontation des droits et libertés les uns par rapport aux autres tient compte d'un contrat social appuyant la justice naturelle et

vingtaine) sur lequel il est écrit « 1€ la balle » Des vraies pièces et des vrais billets Des enveloppes contenant des pièces de 1, 2 euros et des billets de 5 et 10 euros Modalité d’organisation : Collectif- oral/ Binôme/ Collectif /Individuel Durée : 35 min Déroulement Phase de découverte (5min/ collectif-oral) J’annonce que l’on va apprendre à utiliser la monnaie, l’euro car il est très important de savoir manipuler des pièces dans la vie de tous les jours, par exemple pour aller acheter du pain

d'indépendance individuele nin sous le rapport des opinions ni sous celui de l'industrie ni sous le rapport de la religion. Lois règlent les mœurs et les mœurs tiennent à tout donc il n'y a rie nque les lois ne tiennent pas. Individu presque souverina dans les affaires publiques : esclaves dans rapports privés : comme citoyen décide guerre ou paix ; comme particulier : opprimé, réprimé. Comme composant du corps collectif : interroge, destitue exile frappe de morts,comme soumie au corps collectif : peut

commun accord …) Sans oublier les contentieux! 1 7 Les deux grands « pans » du droit du travail: - Individuel - Collectif …qui s’entremêlent 8 Sur le plan individuel - le droit du travail a des répercussions immédiates sur les conditions de vie et de travail des salariés qui forment une proportion majeure de la population active. Les clauses du contrat, bien sûr Mais aussi des « sources collectives »: la durée du travail, le régime des congés, les salaires. 9

amenée à voir son influence décroitre. Ensuite, Sorokin s’interroge sur les effets structurels, d’abord cela permet une plus grande perméabilité entre les différentes classes sociales. De plus, cela apporte une grande satisfaction psychologique individuelle et collective, en effet chaque individu occupe une position qui lui convient. Mais il y a en parallèle des conséquences néfastes selon Sorokin, comme par exemple une perte des spécificités culturelles de chaque groupe social puisque le recrutement

existentielle, soit politique. Existentielle : agir au nom d’un au-delà de la relation qui la fonde en vérité, dans un ailleurs, un Autre où celui qui agit et celui qui « est agi » – cela a-t-il un sens ? – sont considérés comme semblables. On pense, bien sûr, au rôle du religieux, mais aussi d’une forme d’humanisme laïc auquel les sciences humaines ont cherché – sans doute vainement – à donner des raisons ; des raisons d’agir. On ne poursuivra pas cette piste ici, quelle que soit sa richesse, et, sans

qu’il est grâce au fait culturel passé ainsi qu’aux contemporains de son époque qui évolue avec son Histoire. L’individualisme dans un premier temps est prééminent par rapport à l’altruisme, ensuite l’homme progresse vers son humanisation grâce au bien collectif qui encadre la société. Enfin l’homme aborde un amour propre assez démesuré pour prendre conscience de ce que lui apporte la société. Comment l’homme peut il être transformer par la société ? Quels en sont les facteurs ? L’individu en

MEIRIEU Afin de comprendre ce qu'il est possible d'attendre du travail en équipes des élèves et de se demander quelles sont les conditions qui permettent d'en espérer la meilleure efficacité, il convient de rappeler d'abord une distinction fondatrice de bien des questions pédagogiques et tout à fait déterminante dans le traitement de cette question particulière : la distinction entre la tâche et l'objectif. Je n'entends pas ici le terme d' « objectif » dans le sens technique qui lui a été donné dans le

Conclusion Introduction  Les derniers mouvements comme ceux des indignés ont permis de redéfinir l’action délibérative au sein des mouvements sociaux, ce que l’on défini comme démocratie délibérative. Celle-ci étant basée sur le collectif. La définition critique de Charles Girard, « Démocratie délibérative », « renvoie à un échange discursif supposé se distinguer des autres discussions politiques par son caractère égalitaire, inclusif et contradictoire, ainsi que par son insertion