Bilan De Compétence Bac Stg

comptabilité. C’est-à-dire que le format des bilans et comptes annuels est normalement le même pour toutes les entreprises. Ils permettent de créer un standard pour la communication financière des entreprises. Les principes comptables sont assez stables, c’est-à-dire qu’ils sont rarement modifiés. Le principe de continuité d’exploitation Le principe de continuité d'exploitation est un principe qui permet d'intégrer, lors de l'établissement du bilan, le fait que l'entreprise va poursuivre son exploitation

| |Stagiaire | -Saria : Titulaire d’un BTS Muc, elle a un CDI et est au sein de l’entreprise depuis 3 mois -Florent : Titulaire d’un BAC Pro vente, il a un CDI et est au sein de l’entreprise depuis 2 ans -Colline : Titulaire d’un BAC Stg, elle a un CDI et est au sein de l’entreprise depuis 7 mois Répartition des fonctions : • Le responsable magasin motive, gère, participe et encadre son équipe. Il s’occupe également de l’administratif

 DISCIPLINE : Analyse économique, managériale et juridique des services informatiques – BTS SIO INTITULE DE LA SEQUENCE : Le cas « InfoSoluce » Problématique : Comment gérer et intégrer les ressources, les compétences, les connaissances et les parties prenantes au sein d’une organisation ? La société InfoSoluce est une société de services d’ingénierie informatique, installée à Laval (Mayenne). Elle assure une mission de soutien et de conseil auprès des nombreuses PME de l’agglomération lavalloise

Les actions réalisées …………………………………………………………………..10 • Intérêt du stage…………………………………………………………………………..10 3. Résultats de ces missions pour l’entreprise • Le bilan de chacune des actions………………………………………………….11 4. Ce que vous a apporté ce stage • Expérience retirée………………………………………………………………………11 • Compétences acquises……………………………………………………………….12 • Vos forces et vos faiblesses…………………………………………………………12 • Ce que cette expérience apportera à votre prochain stage…………12

p. 2 Bac eS p. 4 Bac l p. 6 Bac S p. 8 les bacs technologiques en fiches p. 10 la voie technologique : poursuivre des études supérieures p. 10 Bac StI2D p. 12 Bac StD2A p. 14 Bac Stl p. 16 Bac St2S p. 18 Bac StMG p. 20 Bac StAV p. 22 Bac tMD p. 24 Bac hôtellerie p. 26 Guide pratique p. 28 Un bac en deux temps Après le bac : les différentes poursuites d'études Schéma des études supérieures après le bac le calendrier

p. 2 Bac eS p. 4 Bac l p. 6 Bac S p. 8 les bacs technologiques en fiches p. 10 la voie technologique : poursuivre des études supérieures p. 10 Bac StI2D p. 12 Bac StD2A p. 14 Bac Stl p. 16 Bac St2S p. 18 Bac StMG p. 20 Bac StAV p. 22 Bac tMD p. 24 Bac hôtellerie p. 26 Guide pratique p. 28 Un bac en deux temps Après le bac : les différentes poursuites d'études Schéma des études supérieures après le bac le calendrier

situation financière de l’entreprise Compétences L’étudiant doit être capable de : ������ DONNER une lecture économique et financière du compte de résultat et du bilan ; ������ PORTER, à partir de cette lecture, un diagnostic élémentaire sur la situation financière de l’entreprise. Contenus : - ratios de base ; - analyse des documents de synthèse ; - analyse des Soldes Intermédiaires de Gestion, de la Capacité d’autofinancement, du bilan fonctionnel et des ratios.

Objectifs quantitatifs 3. Items professionnels X- Ce que j’ai apporté à l’entreprise P25 XI- Mission annexe P26 Conclusion P27 Bilan personnel P28 Introduction Après avoir obtenu mon bac STG mercatique au lycée Saint Jean Baptiste De la Salle, je me suis dirigé vers un DUT « techniques de commercialisation » à l’IUT de Roubaix dans le but d’acquérir les compétences nécessaires aux métiers du commerce. J’ai évolué durant deux ans au sein du groupe France Telecom Orange au service fidélisation

très polyvalents. Les trois années effectuées en contact avec la comptabilité m’ont permis de me fournir les éléments de base ainsi que d’obtenir un bac STG option CFE (comptabilité gestion des organisations), mais il m’était indispensable de compléter ma formation en effectuant un stage au sein d’un cabinet comptable. Un bilan de compétences m’a orienté naturellement vers la comptabilité et par le biais de ma première année de BTS CGO (comptabilité gestion des organisations), j’ai pu approfondir

didactique de la démarche d’investigation Théorie des Situations Didactiques de Brousseau 4. COMMENT ET POURQUOI INITIER LES ELEVES A UNE DEMARCHE SCIENTIFIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION MPS ? 4.1 Une pédagogie de projet 4.2 Enseigner des compétences plutôt que des savoirs 4.3 Rôle et difficultés de l’enseignant 4.4 Travail de l’élève 4.5 Conclusions 5. L’ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION MPS AU LYCEE DE BRAS-FUSIL À SAINT BENOÎT 5.1 Présentation du lycée 5.2 Présentation du premier thème : Sciences