Bilan De Compétences Infirmière

Ecole d’infirmières Ave Maria 48 Drève du prophète 7000 Mons Année scolaire 2012-2013 Prise en charge infirmière d’une patiente subissant une myomectomie Herrati Nadia Rapport de synthèse réalisé en vue de l’obtention du brevet d’infirmière hospitalière orientation santé mentale et psychiatrie Ecole d’infirmières Ave Maria 48, Drève du prophète 7000 Mons Travail de synthèse réalisé en vue de l’obtention du brevet d’infirmière hospitalière orientation santé mentale et psychiatrie

l’établissement : * Les installations Page 4 Caractéristiques générales des élèves Page 4 Le cycle justifié Introduction Page 5 Le projet de cycle d’endurance : Détermination d’un objectif de transformation Page 6 Les compétences liées à l’activité Page 7 Les contenus d’enseignement et d’apprentissage Page 8 Conclusion Page 9 Une leçon justifiée Introduction Page 10 Explications Page 11 Description Page 12 Conclusion

l’évolution des carrières professionnelles, l’amélioration des conditions de travail et prévention des situations de pénibilité le développement des compétences et des qualifications et accès à la formation l’aménagement des fins de carrière et de la transition entre activité et retraite la transmission des savoirs et des compétences et développement du tutorat Chaque entreprise devra intégrer à son plan d’action senior au moins trois de ces six domaines d’action afin de pouvoir

RAPPORT ANNUEL 2011 ARCADE SAGES-FEMMES SAGES-FEMMES A DOMICILE Avec le soutien de la République et canton de Genève Table des matières Pages 1. Introduction 2. Organisation de l’association 4 3. Bilan des activités 5-12 4. Relations publiques 13 5. Participation à la formation 14 6. Recherche 15 7. Formations continues et cercles qualité 16-18 8. Site internet et vitrines 18-19 9. Comptes Profits et Pertes 20 10. Projets 21 11

personnes accueillies au sein de l'IME rendent difficile l'expression de leurs volontés et des aspirations lors de l'élaboration du projet personnalisé. Pour ces raisons des référents de projet personnalisé sont nommés et validés dans une autorité de compétence. Ils ont pour mission d'animer le processus du projet de l'enfant. Ils sont les interlocuteurs privilégiés de l'enfant, des partenaires internes et externes et de la famille... Ce qui permet de mettre en place une vraie relation de confiance due

d’aide à domicile ; et ce sont les auxiliaires de vie sociales (anciennement dénommées aides-ménagères) qui se présentent une ou plusieurs fois par jour. Le service de soins infirmiers à domicile peut également être sollicité avec interventions des infirmières et aides-soignants. Le médecin traitant est régulièrement consulté. Le besoin d’aide peut nécessiter l’intervention d’autres 29 Les pathologies des personnes âgées vivant en institution. DREES, Etudes et Résultats n° 494, juin 2006. Marie-Andrée

particulièrement madame Martine GIOFFRE, cadre infirmier responsable des ressources humaines et madame Anne LAURE infirmière du service pour leur constante disponibilité, leur conseils, l’aide qu’elles m’ont apportés et de leur encadrement tout au long de ce stage. J’adresse un grand merci à tout le personnel de la maison de retraite la S pour leur gentillesse, leur solidarité et leur compétence dans la prise en charges des personnes âgées. Je souhaite également remercier tous les résidents de la structure

vivant des Coaching problèmes de cheminement scolaire à donner le meilleur d’elle-même. Il est issu du monde sportif obnubilé par la performance. Et, comme dans ce milieu Optimisation exigeant, il vise en pédagogie, à accroître et succès succè la compétence de l’étudiante et à lui permettre d’accéder à une performance de haute qualité. L’application du coaching Dans l’idéal, le coaching tel qu’il se pratique couramment se réalise lors de rencontres individuelles. Mais il est aussi possible de l’adresser

démarche diagnostique s’appuie sur un bilan complet à la recherche de troubles « dys », mais aussi de troubles auditifs, visuels, etc. Ce bilan sert également à préciser la nature et l’intensité du trouble. Enfin, il va permettre d’élaborer un projet d’accompagnement. Du repérage au projet de soins et d’accompagnement 13 Dans le cas de troubles « dys », il est nécessaire que plusieurs professionnels soient associés au diagnostic : on parle alors de « bilan diagnostique pluridisciplinaire coordonné

thérapeutique et rôle de l’infirmier 1-définition 2-Objectifs 3-Éducation thérapeutique et modification du mode de vie 4-modalités de l’éducation 5-l’éducation thérapeutique 5-a Auprès des enfants et de leur entourage 5-b- Les examens et bilans 6- rôle infirmier dans l’éducation thérapeutique de l’entourage d’un enfant DID 6-à L’information 6-b L’éducation 6-c L’accompagnement 6-d La motivation 7-Conseils aux enfants qui refus le régime alimentaire DID Partie pratique : I. Méthodologie