Bilan De Formation Educateur Specialise

PREAMBULE Ce « mémoire » du diplôme universitaire « adolescents difficiles, approche éducative et psychopathologique », s’inscrit dans une continuité professionnelle, et une démarche personnelle qui me paraissent inéluctables. Au cours de ma formation d’éducatrice spécialisée, j’ai prit la croisée d’un premier chemin, dit de spécialisation : celui de l’enfance en difficulté sociale et familiale ; laissant alors de côté l’approfondissement de mes connaissances sur le handicap physique et mental

sociale à l’enfance et des mères isolées, de prévention des mauvais traitements. L’équipe pluridisciplinaire du SAF est composée de 70 assistants familiaux, 2 agents d’entretien, 5 administratifs, 2 psychologues, 5 travailleurs sociaux de formation éducateur spécialisé et assistant de service social, un cadre socio-éducatif et d’un chef de service, qui a par délégation, les pouvoirs du président du conseil général référent. L’équipe se réunit une journée entière par semaine, pour évoquer le fonctionnement

Chapitre 1 : Présentation générale * Chapitre 2 : Fonctionnement spécifique à la Clis * Chapitre 3 : Activités Diverses Réalisées * Chapitre 4: Bilan & Ressenti personnel * Conclusion * Bibliographie Introduction Mon envie et ma détermination à vouloir travailler au près des enfants m’ont poussé à m’inscrire dans ma formation actuelle, afin de me préparer dans des conditions optimales au concours d'Educateur jeunes enfants. Il est vrai que j’aurais pu choisir une crèche afin

texte fédéral applicable à l’ensemble du Royaume. Cette loi est régie par des principes qui lui servent de fondement : * La prévention : il s’agit de s’attaquer aux causes sous-jacentes de la délinquance des mineurs. * La formation : il s’agit d’offrir une formation spécifique aux différents intervenants. * Des objectifs d’éducation, de responsabilisation et de réinsertion sociale mais également de protection de la société. * La non-assimilation des mineurs aux majeurs : ils doivent

communication, conduite d’entretiens et de réunions, encadrement, prise de responsabilité Stagiaire BAFA en Communauté de communes à la Chataigneraie (85), Juillet 2012 Compétences acquises : Animation auprès d’adolescents Stagiaire auprès des éducateurs de l’Association pour la Sauvegarde de l'Enfance et de l'Adolescence à Angers, de septembre 2011 à juin 2012 Compétences acquises : Gestion de projets, transmettre à un groupe, Intervention sociale d’intérêt collectif Stagiaire assistant social

l’évaluation (diagnostic, suivi de l’évolution, prédiction ou recherche), le type d’évaluation (observation directe du patient, entretien parental, questionnaire rempli par un professionnel), le temps de passation et de cotation, la nécessité ou non d’une formation spécifique. Les principaux instruments sont présentés dans un tableau en annexe avec leurs caractéristiques générales et pratiques. Il est à souligner que les objectifs des instruments Les instruments d’évaluation de l’autisme 537 d’évaluation

même si Bazar sans frontières n’est pas un établissement social ou médico-social, mais surtout parce que l’Educateur Technique Spécialisé (E.T.S) en devenir que je suis doit être capable d’exercer cette compétence du travail en partenariat et en réseau dans les différents établissements accueillant des publics en difficulté. Les apports théoriques dans le cadre de ma formation en alternance d’E.T.S ainsi que mon expérience, tant sur mon lieu d’exercice professionnel que sur les terrains de stage, m’ont

La notion du quotidien est un sujet qui m'a interpellé tout au long de mes deux années de formation. Le quotidien tout le monde semble pouvoir en donner une définition, à priori cette notion semble simple à définir. Il concerne et s'applique à tous. Cette apparente simplicité est en réalité plus complexe, au-delà d'une première image familière, ordinaire, cette notion implique d'autres aspects qui méritent que nous nous y arrêtons. Joseph Rouzel dit que: « l'origine du mot nous enseigne. Le quotidien

Mémoire pour le Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé IMF - Institut Méditerranéen de Formation et de Recherche en Travail Social 16 rue Ferdinand Rey - 13244 MARSEILLE Cedex 1 Fragments éducatifs du bas de l'immeuble Recherche qualitative sur les lieux et pratiques de la prévention spécialisée dans une cité HLM classée ZUS daniel maffiolo 2006 Une Nation qui tolère des quartiers de taudis, les égouts à ciel ouvert, les classes surpeuplées, et qui ose châtier les jeunes

pratique, et aussi avoir des outils qui me serviront tout au long de ma carrière de travailleur social. Identification de l'ouvrage, de son auteur Le livre présenté ici est La cohésion des équipes – pratique du team building de Pierre Cauvin, formation permanente, ESF, 2000 (6ème édition). L'auteur, Pierre Cauvin, est docteur en sciences sociales, diplômé de sciences politiques et de Vanderbilt Graduate School of Management. Consultant en développement organisationnel et personnel au sein de