Bilan De Formation Educateur Specialise

Université d'Auvergne – Clermont 1 Institut Universitaire Professionnalisé Management et Gestion des Entreprises Ozcan ERMISER Master 1 Management des PME-PMI Année Universitaire 2009-2010 Mise en oeuvre du Droit Individuel à la Formation et de sa communication au sein de la collectivité territoriale de Pont-du-Château Mairie de Pont-du-Château Service des Ressources Humaines Stage réalisé du 19 avril 2010 au 20 août 2010 Photos : mairie de Pont-du-Château vue du

région. Cependant Virginie devrait prendre en compte ses concurrents. En effet, d’après la carte ci-dessous, nous pouvons voir une forte concentration de kinésithérapeutes spécialisés dans le massage pour bébé dans la zone de Paris ou du sud de la France. 3- Etude de concurrence Virginie, kinésithérapeute de formation a appris lors de ses voyages des pratiques de massages différentes. Souhaitant être aux services des personnes, et aimant son métier, elle désire donner des cours de massage

60 réfugiés politiques et 25 étudiants ou passagers. Ma principale motivation réside dans le fait que ce stage rentre directement dans le cadre de mon projet professionnel futur. En effet, je souhaite pouvoir exercer la profession d'éducateur spécialisé dans des structures accueillant des populations immigrées ou dans des structures ayant pour mission l'insertion des personnes en difficulté sociale. Je souhaitais ainsi découvrir la spécificité de l'accompagnement des réfugiés politique en Centre

en compte les dimensions multiples de l'insertion : emploi, formation, logement, santé, mobilité, accès aux droits.... Son action vise à les accompagner pour construire et s’approprier un parcours d’accès à l’emploi et surmonter progressivement les freins rencontrés. Le conseiller en insertion professionnelle accueille les personnes individuellement ou en groupe et facilite leur accès à des informations concernant l'emploi, la formation et les services dématérialisés. Il appréhende la personne

TROUBLES NUTRITIONNELS 25 Fiche : dépistage et prise en charge de l’obésité infantile, adolescente et adulte 26 26 RENFORCER LE REPÉRAGE PRÉCOCE ET ASSURER LA PRISE EN CHARGE CRÉATION DE RÉSEAUX DE PRISE EN CHARGE DE L’OBESITE 27 29 COMPLÉTER LA FORMATION DES PROFESSIONNELS EQUIPER DES PÔLES DE RÉFÉRENCE POUR L’ACCUEIL DES PERSONNES SOUFFRANT D’OBÈSITÉ MORBIDE 30 ENCADREMENT DE LA CHIRURGIE BARIATRIQUE 31 Fiche : prévention, dépistage et prise en charge de la dénutrition 32 METTRE EN PLACE UN REPÉRAGE

PLAN OPÉRATIONNEL: 1 - La prévention: ➮ Renforcer les actions déjà initiées par les différents départements ministériels et organisations concernés dans le cadre des programmes mis en oeuvre ces dernières années, en particulier: • La formation des personnels spécialisés relevant des secteurs de la Santé, de l’Education, de la Justice, des collectivités locales, des cellules de proximité et d’écoute. • L’introduction de thèmes de sensibilisation sur les dangers de la drogue dans les programmes éducatifs

de la grille du Projet mode d'emploi, évaluons. Intitulé : « La Grange, un lieu de vie, un lieu de décloisonnement institutionnel avec une double dynamique orientation-réinsertion autour de la problématique de l'alcool » Choisi par qui ? Par les éducateurs en réflexion quant au travail possible avec le public concerné. Comment le nom a-t-il été attribué ? Par les pensionnaires, au moment où le groupe et l'équipe éducative ont trouvé vital de se distinguer des deux modèles institutionnels d'où étaient

non salariées, ou bénévoles ................. 2.1 - Votre parcours professionnel ................................................... 2.2 - Vos activités bénévoles............................................................. 3 - Votre parcours de formation ................................................................ 4 - Expérience n° 1 .................................................................................... 4.1 - Présentation du cadre de votre intervention .........................

l’informatique ; • il pratique la musique, le sport et le dessin. Le directeur d’école est un enseignant qui organise aussi la vie de l’école. • les enseignants ne sont pas spécialisés par matière ; • un enseignant est responsable de chaque classe ; • les élèves en difficulté peuvent être aidés par des enseignants spécialisés. L’école offre : • des classes d’intégration scolaire (CLIS) qui accueillent des élèves en situation de handicap. Ces élèves, comme ceux qui ont des maladies durables, peuvent

II – 3 – Mon rôle d' AVS II – 4 – Description du travail coopératif III – Analyse réflexive III – 1 – Analyse de pratiques observées à partir de l'enfant III – 2 – Réflexion d'évolution sur la mise en pratique IV – Conclusion IV – 1 – Bilan de mon expérience et perspective professionnelle La liste des sigles utilisés dans ce rapport sont expliqués en annexe I – Introduction I – 1 – Présentation du parcours professionnel et personnel Mon parcours personnel et professionnel a