Bilan Formation éducateur Technique Spécialisé

loisirs…) -​exclusion relationnelle (amitié, amour, sexualité…) -​exclusion financière (difficulté d'accès aux prêts, curatelle…) -​exclusion juridique (tutelle, curatelle…) -​dépendance par rapport aux aides techniques, financières et humaines -​relégation dans un système spécialisé peu ouvert sur le monde -​difficulté à envisager son avenir, par manque d'information sur les possibilités et par surinvestissement des difficultés présentes -​risque de rejet, d'agressivité, de repli sur soi

III. Recherches Documentaires : p12 III.1. Pourquoi bien manger ? p 12 III.2.Le devenir des nutriments : p 13 III.3.Adopter une alimentation équilibrée : p 13 IV. Enquête sur le terrain : IV.1. Le questionnaire aux éducateurs p13 IV.2. L’observation des résidents au self p14 V. Résultats et Analyses V.1. Le questionnaire : V.1.1. Le self-service : p 14 V.1.2. .Les activités en lien avec l’alimentation p 15/16 V.1.3. Les notions sur l’alimentation :

Mademoiselle BILLON Amélie Rapport de stage de 2ème année de formation d'Assistant de Service Social Plan du rapport : Introduction Présentation de la politique d'action A. Les compétences de l'AIDAPHI B. Les actions en direction des personnes en situation de handicap ou en difficulté d'insertion sociale Découverte de l'institution A. Les services et leurs missions B. La population et le territoire d'intervention III. Présentation du poste d'Assistant de Service

du Poitou-Charentes DOSSIER D’EXPERTISE TECHNIQUE Le Service d’Accompagnement à la Vie Sociale comme réponse au risque de désafilliation d’adultes en situation de handicap intellectuel . Dossier présenté dans le cadre de la formation pour l’obtention du CAFERUIS Dominique DENIMAL Mai 2008 DOSSIER D’EXPERTISE TECHNIQUE Le Service d’Accompagnement à la Vie Sociale comme réponse au risque

pour certain, l'errance et les divers services sociaux et d'hébergement. Le faible niveau de scolarité, l'absence de validation de formation diplômante et qualifiante, sont communs aux personnes hébergées au sein de l'établissement. Afin de remplir au mieux son objectif, le CHRS dispose d'une équipe éducative et santé (animateurs socioculturels, éducateur spécialisé, psychologue...), complétée par un cuisinier, un agent d'entretien et une secrétaire, le tout coordonné par un Directeur[5]. L'accompagnement

DESIGNATION | RENSEIGNEMENTS | Formation qualifiante pour obtenir un certificat d’élevage | Documentation Page 2 | Certificat de capacité à l’élevage | - Décret no 2000-1039 du 23 octobre 2000 relatif aux modalités de délivrance du certificat de capacité relatif à l'exercice des activités liées aux animaux de compagnie d'espèces domestiques, pris en application des dispositions de l'article L. 914-6 (IV, 3o) du code rural (NOR: AGRG0001712D) Page 2 | | - Arrêté du 20 juillet 2001 relatif

Assises Nationales du sport et du développement durable Une stratégie partagée vers un développement durable du sport Document de travail du 8 mars 2011 Sommaire 3 DÉFI 1 Consommation et production durables 7 DÉFI 2 Éducation, formation et recherche 11 DÉFI 3 Gouvernance 15 DÉFI 4 Changement climatique et énergies 19 DÉFI 5 Transport et mobilité durable 23 DÉFI 6 Conservation et gestion durable de la biodiversité et des ressources naturelles 27 DÉFI

Le dossier présenté au cours des pages suivantes est réalisé dans le cadre de la formation d'éducateur spécialisé. Il est relatif au domaine de compétence 4 seconde partie « travail en partenariat et en réseau ». Ce domaine de compétence interroge sur la place et le rôle du partenariat au sein de l'institution ainsi que le positionnement de l'éducateur spécialisé dans ce travail. Le terme de « partenariat » est souvent employé dans les institutions spécialisées. Il prend, bien des fois, plusieurs

avoir une bonne culture générale du domaine du master, avoir été initié à la rechercher dans ce domaine et y avoir développé des compétences professionnelles. Le stage tient une place de choix à ce dernier égard. Il constitue un sas entre la formation universitaire et le métier que l’on exercera. Dans le champ des métiers de l’enseignement, les stages se font principalement dans le service public d'éducation nationale. Les missions confiées aux stagiaires, telles qu’évoquées dans les circulaires

Le rôle des professionnels : 10 Le rôle du médecin coordinateur 10 Le rôle des cadres supérieurs. 10 Le rôle des cadre de santé 13 Le rôle des Infirmier(e)s 13 Le rôle des AS/ AMP 13 Le rôle des ASH 14 Le rôle des éducateurs spécialisés 14 Le rôle des moniteurs éducateurs 14 Le rôle de l’animateur 14 Le rôle des psychologues 14 Le rôle de l’ergothérapeute 15 Le rôle de la psychomotricienne 16 Le rôle du pédicure 16 Le rôle du coiffeur 16 Spécificité des services 17 L’EHPAD : 17 Les