Biographie De Victor Schoelcher

constitue pas une gêne pour l’étude de l’héritage grec. Doc. 6 : L’Histoire selon Hérodote Doc. 8 : Le diagnostic médical selon Hippocrate Deux textes d’époque, les seuls de la double page avec la citation de Strabon (doc. 5). Pour Hérodote : voir biographie p. 316 Hippocrate bouleverse l’art de soigner les malades en préconisant l’observation attentive de tous les symptômes (toux, gestes), mais aussi l’observation des comportements et l’écoute du malade (les pensées qui l’occupent). Tous ces éléments

Reportez-vous à la fin du chapitre pour consulter le corrigé de l’exercice. Exercice autocorrectif n° 2 : George Sand Recherchez dans vos manuels, dans des encyclopédies de littérature, sur Internet ou en bibliothèque des renseignements sur la biographie de George Sand (1804-1876) et répondez aux questions suivantes : 1 En quoi George Sand apparaît-elle comme une femme émancipée ? 2 Comment fut-elle perçue par ses contemporains ? ➠ Reportez-vous à la fin du chapitre pour consulter le corrigé

dans une lettre du 21 janvier 1856 à Toussenel: "[...] l'imagination est la plus scientifique des facultés, parce qu'elle comprend l'analogie universelle, ou ce qu'une religion mystique appelle la correspondance"; il parle en 1861, dans son étude sur Victor Hugo, de l'"inépuisable fonds de l'universelle analogie", tout étant "significatif, réciproque, converse, correspondant" (Pl. II, p. 133), et à ce moment insiste plus nettement que dans le sonnet sur le fondement transcendant du symbolisme ainsi défini

des grands saints et des martyrs. En effet, se développe la pratique des pèlerinages. C’est l’époque où est rédigé le martyrologe, le calendrier où chaque jour est égal à un nom de saint. C’est aussi l’époque où l’on rédige des hagiographies = biographie de saints. Ce jugement de valeur est choisi parce qu’on espère la protection du saint sur l’enfant et aussi parce que le saint dont on porte le nom est un modèle de vie. 2. La transformation du surnom héréditaire en nom de famille Le surnom

Guillausseau Vincent Olive Professeur d’Histoire au lycée Thiers à Marseille (13) Professeur d’Histoire-Géographie au collège du Fort à Sucy-en-Brie (94) Philippe Lacombrade Patrice Pasqualini Professeur d’Histoire-Géographie au lycée Victor Hugo à Lunel (34) Professeur d’Histoire-Géographie au collège Georges Charpak à Brindas (69) Laurence Marchand Jean Ruhlmann Professeur d’Histoire-Géographie au collège Pierre de Coubertin à Chevreuse (78) Maître de conférences en

livre et de la lecture, et donc de la francophonie, en dépit de la morosité de la situation sociale, politique et économique. Chez Kesteloot, cette histoire est un secteur de l’histoire sociale ; elle se confond avec la chronique individuelle et la biographie des auteurs, de leur famille, de leurs amis et connaissances, bref le niveau d’une histoire anecdotique, événementielle, dépassée. Chevrier a, lui, écrit plutôt une histoire historique de la littérature « nègre », c’est-à-dire l’histoire d’une littérature

invoque maints fallacieux prétextes pour innocenter son envie de ne jamais trépasser. Ainsi, non seulement il apostrophe les autres 110 Pierre Daco. Les Triomphes de la psychanalyse. Bruxelles : Editions Gérard & C°, Verviers, 1965, p. 265. Victor Hugo. Les Châtiments. Paris : Librairie Générale Française, 1972, p.159. 112 Michèle Lurdos. Côté cour côté savane. Le théâtre de Wole Soyinka. Nancy : Presses Universitaires de Nancy, 1990, pp. 98-99. 111 24 personnages qui lui intiment

homme à la recherche d’un protecteur Mécène D. Un peintre reconnu Sfumato Quelques aspects de la vie de Léonard de Vinci (1452-1519) Rendez-vous sur cned.frr ou dans votre fascicule d’exercices pour effectuer cette activité : la biographie de Léonard de Vinci. (Activité 10) B Analyse de dessins Approfondissement sur des sites Internet Perspective A Repères Léonard de Vinci a été reconnu de son vivant comme l’un des artistes et savants les plus accomplis. Il

élèves à ouvrir leur livre, p. 30. Leur demander de lire les informations sur l’auteur qui se trouvent à gauche du poème et de répondre aux questions de l’exercice 1. L’exercice invite les élèves à lire et comprendre les informations d’une petite biographie. Expliquer le mot ethnie : ensemble de personnes qui se rapprochent par la langue et la culture. L’exercice 2 est l’occasion pour les élèves d’évoquer et de partager les contes traditionnels de leur pays qu’ils connaissent. – Connaissez-vous des