Blaise Pascal Fragment 138

Scholastics and scholasticism 4. Oresme and series 5. The calculating tradition 6. Tartaglia and his friends 7. On authority 57 57 60 63 66 69 71 73 75 76 78 78 80 80 82 85 88 90 95 98 99 101 101 103 106 108 110 115 117 123 125 127 128 130 133 133 134 135 138 140 143 146 Contents ix 8. Descartes 9. Infinities 10. Galileo Appendix A Appendix B Appendix C Appendix D Solutions to exercises 7. The calculus 1. Introduction 2. Literature 3. The priority dispute 4. The Kerala connection 5. Newton, an unknown

civilisations occidentales : l’ethnocentrisme culturel. Bibliographie partielle : Race et histoire (1952), Tristes Tropiques (1955), La Pensée sauvage (1962). 6 2 OBJECTIF : Rédiger une biographie Quelques noms d’écrivains voyageurs français : Blaise Cendrars, Henri de Monfreid, Gérard de Nerval, J.-M. G. Le Clézio. 7 2 OBJECTIF : Échanger sur les voyages et leur finalité Production libre 8 et 9 2 OBJECTIF : Comprendre un texte littéraire à teneur interculturelle 8 Faire identifier la

Rougon. 7. L’assommoir. 8. Une page d’amour. 9. Nana. 10. Pot-Bouille. 11. Au Bonheur des Dames. 12. La joie de vivre. 13. Germinal. 14. L’œuvre. 15. La terre. 16. Le rêve. 17. La bête humaine. 18. L’argent. 19. La débâcle. 20. Le docteur Pascal. 3 Le rêve Édition de référence : Éditions Rencontre, Lausanne. 4 I Pendant le rude hiver de 1860, l’Oise gela, de grandes neiges couvrirent les plaines de la basse Picardie ; et il en vint surtout une bourrasque du nord-est, qui

Le vieux Léon (1958)n 100 5 *120 La ronde des jurons (1958) -4- page CD ici # 101 5 102 5 104 5 106 5 108 5 109 5 110 5 112 5 114 6 116 6 118 6 page GW *122 *124 *130 *138 132 *142 *134 128 *152 *154 *- 120 124 126 128 129 130 131 132 134 6 6 6 6 6 6 6 6 6 160 *162 *166 170 *172 *148 *150 *158 *- 136 6 *- 137 6 *- 138 7 186 140 142 7 7 *188 *200 143 7 *192 144 7 *206 146 148 150 7 7 7 194 *196 *202 151 152 7 7 *204 *176 157 158 160 164 166 168 172 174 177 180 182 7 7

des techniques de production de la localité ; (2) penser de façon nouvelle la coproduction complexe des catégories indigènes par des intellectuels organiques, des administrateurs, des linguistes, des missionnaires et des ethnologues, sur de grands fragments de l’histoire monographique de l’anthropologie ; (3) permettre à l’ethnographie du moderne et de la production de la localité dans des conditions modernes d’être une part d’une Introduction 46 tel-00266547, version 1 - 24 Mar 2008 contribution

Questions pour comprendre le XXe siècle Histoire Sous la direction de Pascal ZACHARY Lycée Henri-Poincaré, Nancy (54) 1 res L/ES/S Géraldine ANCEL-GÉRY Lycée Charles-Baudelaire, Cran-Gevrier (74) Yannick COURSEAUX Lycée Frédéric-Chopin, Nancy (54) Emmanuelle IARDELLA-BLANC Lycée Christophe-Colomb, Sucy-en-Brie (94) Pascale JOUSSELIN-MISERY Lycée Charles-Baudelaire, Cran-Gevrier (74) Sahondra LIMANE Lycée Albert-Schweitzer, Le Raincy (93) Emmanuel MOUREY Lycée Jacques-Callot, Vandœuvre-lès-Nancy

Nombres et la Musique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .131 Les textes. CHAPITRE XIII. - Les Nombres el l'Occulte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .137 1. D'ECKARTSHAUSEN ; Le Nombre du Quaternaire . . . . . . . . . . . .138 II. HOENÉ WRONSK[ : Système de l'Algorithmie. .. . . . . . . . . . . . . .152 III. H. de BALZAC : Le Nombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157 IV. A. DESBARROLLES : Les Nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160

marche grain reconnaissant exemples décimale déification ambidextre disjoindre édification égotisme expulser ex-mari extrafort extraordinaire factice falsifier mammifère ferroviaire filiforme calorifique florilège fongicide filiforme fracture, fragment fratrie, fraternité fructifier refuge, vermifuge funiculaire gérer glorifier plantigrade granit gratitude racines (i)cule in, im il, im, in, ir inter intra juxta lég lèg(e) lingue locut, loqu magn man(u) mens mi milli multi naut nav noct octa

il fut pris d’un étourdissement – et n’osant plus descendre, cria pour que Pécuchet vînt à son secours. Enfin des poires parurent ; et le verger avait des prunes. Alors ils employèrent contre les oiseaux tous les artifices recommandés. Mais les fragments de glace miroitaient à éblouir, la cliquette du moulin à vent les réveillait pendant la nuit – et les moineaux perchaient sur le mannequin. Ils en firent un second, et même un troisième, dont ils varièrent le costume, inutilement. Cependant, ils

technologique Jean-Zay – Thiers Arnaud CLERMIDY, Lycée Hugues-Capet – Senlis Françoise DRAIN, Lycée Charles-de-Gaulle – Compiègne Éric FROMENT, Collège Ferdinand-Bac – Compiègne José RIQUIER, Lycée Louis-Thuillier – Amiens Michel SAUVADE, Lycée Blaise-Pascal – Ambert Frédéric YOUINOU, Lycée François-Truffaut – Beauvais www.magnard.fr © Éditions Magnard, Paris, 2006 ISBN : 2-210-10216-2 © Éditions Magnard, 2006 Aux termes du Code de la propriété intellectuelle, toute reproduction ou représentation