Blame Et Eloge

ÉLOGE ET BLÂME Séquence initiale en Seconde Objectif faire le point sur les notions de discours et de genres acquises en Troisième, aborder la notion de registre laudatif / satirique, poser quelques jalons d'histoire littéraire et de lectures. Corpus: 1-La Princesse de Clèves, le portrait initial: rencontre avec le prince de Clèves 2-A Madame de Montespan, La Fontaine: Ouverture du Livre 7 des Fables. 3-Dom Juan, acte V scène 2 Eloge de l'hypocrisie 4-Tartuffe Acte 1 scène 1 présentation

L'éloge et le blâme L'éloge et le blâme appartiennent au genre oratoire (épidictique). Epidictique: éloge et blâme (notion beau/laid) Délibératif: conseiller ou déconseillet (utile/nuisible) Judiciaire: accuser et défendre (juste/injuste) Eloge et blâme: action, élocution, invention, disposition, mémoire. On les trouve surtout dans les romans, le théâtre et la poésie. I) L'éloge: a) Elle se rapproche de la célébration, du panégyrique (discours pour la gloire des Dieux). Tous les

| | | | | | |Eloge et |Argumenter |Mouvement litt et culturel |1 |Textes du groupement |lire : 1h |Exercice d’écriture du type I : à |Rédiger une réponse | |blâme | |du XX° | | |lectures transversales pour |partir d’un extrait

discours. 4)Un éloge,un blâme,un éloge paradoxale: Un éloge (du latin eulogium,dire du bien,louer) est une expression d'estime que l'on fait des personnes ou des choses.Ce mot est synonyme de louange,il en diffère en ce que l'éloge est un témoignage honorable rendu à quelque objet envisagé sous un pont de vue particulier,et que la louange est un témoignage honorable rendu sans restriction.De là,on reconnaît les locutions suivantes: donner des éloges à quelqu'un,prononcer un éloge,faire ou écrire

L’éloge et le blâme, entre louange et critiqueSéquence 5  : L’éloge et le blâme, entre louange et critique Objet d’étudeL’éloge et le blâme, de l’admiration à la critique. Perspective dominante-Etude des genres et des registresPerspectives complémentaires-Etude des effets sur les destinataires -Approche de l’histoire littéraireObjectifs méthodologiques et linguistiques-But : aborder les différents genres de la littérature et les différentes sortes d’éloge et de blâme (portrait élogieux

habitants ect .. Puis perd ses reperts et se replie sur lui-même BUT : Passage du lecteur de l’ethnocentrisme au relativisme ( Eloge de la tolererance et blame du racisme) Montaigne inverse les roles et les connotations : Blame des européens et de la société occidentales décrits comme pervertis par les vices de la société et eloge du « sauvage » vivant dans la pureté et la fraternité : MONDE UTOPIQUE Amorce de l’extrait : Montaigne recontre 3 brésiliens , ce dernier est la

Séquence n°2 : L’éloge et le blâme Corpus : _Texte n°1 : extrait des « Caractères » de La Bruyère (XVIIe) _Texte n°2 : extrait du discours d’André Malraux (1964) pour le transfert des cendres de Jean Moulin au Panthéon _Portraits officiels et caricatures _Portraits du Fayoum (extrait de l’émission « Palette ») Objectifs de la séquence : • étudier l’éloge et le blâme : visées, procédés caractéristiques, points communs en l’éloge et le blâme… • étudier quelques caractéristiques des portraits

critique éloge de ce mode de vie, condamnation Discours adressé à Bougainville et aux europeens : texte rhétorique, argumentatif à visée critique Comment les ressources rhétoriques sont ici mises au service de la critique ? Quelles sont les cibles de cette critique ? éloge du mode de vie des indiens, Il s'adresse à son peuple puis au Europeens #société est en train de disparaitre : solenel L'eloge du mode de vie des tahitiens nous sommes dans un registre epidictique (eloge et blame). cela

Plan I Eloge de l’inconstance amoureuse et blâme de la constance amoureuse a) Eloge b) Blâme II Le lecteur retrouve le Don Juan traditionnel… a) Don Juan, un homme libertin qui déborde de plaisir b) Don Juan, un homme insoucieux des sentiments féminins qui accumule les conquêtes III ...Mais découvre un Don Juan brillant (orateur éloquent) a) Une tirade inattendue b) Un discours remarquable c) Un Don Juan, une victime * Première approche : - Cette deuxième scène de l’œuvre

comique de geste comme l’indique la didascalie « il se touche le front ».On observe alors que la scène devient alors réélement comique. La comparaison à valeur hyperbolique « timbré comme cent » vient alimenter le blâme que Dubois fait de son maître pour ensuite mieux faire son éloge. Puis, Araminte est surprise de la confidence de Dubois car celle-ci contredit les apparences, comme l’indique le verbe « paraître » : « il m’a paru de très bon sens ». Elle veut donc une « preuve » de « sa folie »