Bourgeoisie Capital Culturel

| |Les enjeux et déterminants de |Egalité/inégalités des chances, |Destinée, recrutement, mobilité structurelle/nette, | |la mobilité sociale |mobilité/immobilité, reproduction |capital économique/culturel/social | La mobilité sociale désigne tout changement de position sociale des individus. Selon que l’individu s’élève ou descend dans la hiérarchie sociale on parle de mobilité sociale ascendante ou descendante

1) Le "capital culturel" désigne l'ensemble des capacités, qualifications (titres scolaires), aptitudes et dispositions intellectuelles (incorporées à l'élève) et des biens culturels (livres, tableaux d'art, CD...). L'individu en hérite pour une partie; selon son appartenance sociale son "capital culturel" sera plus ou moins important. Mais il le constitue également au cours de sa vie et essaie à son tour de le transmettre en héritage à ses enfants. 2) En France en 2001, 64.3% des CPIS possédaient

encouragera donc l'enfant à poursuivre ses études plus longtemps. C. Pierre Bourdieu et le capital culturel. Bourdieu s'oppose à Boudon et s'appuie sur l'importance du capital culturel et de l'habitus de classe pour expliquer l'immobilité sociale. Le capital culturel se compose du capital incorporé (le savoir, le langage, les connaissances), du capital objectivé (la possession de biens culturels) et du capital certifié (par l'obtention d'un diplôme). L'habitus se définit comme un ensemble cohérent

encourageait –pour reprendre  le titre d’un célèbre essai de Bourdieu- la Reproduction : selon une lecture marxiste, cette tendance correspondrait à un choix délibéré des élites et constituerait la preuve que les représentants des superstructures culturelles se cooptent pour empêcher à de nouvelles couches sociales d’accéder aux pouvoirs. Ce que nous allons essayer de voir ici c’est si oui ou non l’Ecole réussi à conjurer les déterminismes de naissance (un déterminisme est un postulat scientifique

les principes subjectifs qui classent et divisent au sein d'un champ, ici scolaire, tendent à favoriser la reproduction des hiérarchies de l'espace social. Et ces hiérarchies s'organisent selon la distribution des différentes espèces de capital ( économique et culturel notamment ). Cette reproduction des divisions de l'espace social n'est pas liée à une stratégie consciente de domination, elle provient plus selon Bourdieu de la domination de principes de classement intellectuel issus de l'expérience

socioéconomique de la famille ou les pratiques culturelles sont des atouts ou des obstacles au développement cognitif de l’enfant. Au-delà ou à cause du contexte socioéconomique, les attentes des parents et leurs projets liés à la scolarité influent sur la motivation et le rapport à l’école de l’enfant. Cet engagement, variable selon l’âge, est facilité par un accompagnement bienveillant à la scolarité. C’est au travers d’activités éducatives ou culturelles dans l’environnement familial, avec l’appui

habitudes, ses comportements et des contextes, on peut cataloguer l’individu au travers d’indicateurs ou de « marqueurs ». Pour Pierre Bourdieu les autres marqueurs sociaux sont : >le capital culturel Ex : diplôme, savoir-faire, expression verbale… >le capital social Ex : relations, réseaux… >le capital économique Ex : biens financiers, patrimoine… Jouent un rôle dans la détermination et la reproduction des positions sociales. 2.1.2) Les marqueurs/relation commerciale Le commercial

ce qui implique que la famille est bel et bien un grand facteur de socialisation. La famille ne transmet pas seulement le langage, les différents codes sociaux les plus élémentaires, les normes et les valeurs mais aussi un patrimoine économique, culturel, des liens affectifs et des habitus, qui participent eux aussi à la socialisation de l'individu.  On peut s'interroger si la famille influence t-elle de façon déterminante notre socialisation ? Premièrement, nous étudierons la forte influence de

I - Mécanismes à savoir expliquer : Les différents types de mobilité Les théories de l'inégalité des chances Les différents types de capital et leurs liens réciproques Les tables de mobilité (lecture, interprétation) Les facteurs de la mobilité sociale L'essentiel à retenir : II - La mobilité sociale : un phénomène et un enjeu des sociétés modernes 1 - Définition, mesure de la mobilité sociale et limites des tables de mobilité Les sociétés démocratiques modernes se définissent par une hiérarchie

bien au contraire, elles y participent. La méritocratie « à la française » fais entrer en jeu une composante qui n’as pas lieu d’être, celui du statut social des parents et du capital culturel de l’enfant scolarisé. Le social explique en France une variation de 14,4% des scores au PISA. Le quart des élèves les plus défavorisés obtient un score en moyenne inférieur de 73 points à la moyenne des élèves. Le quart des élèves les