Bpjeps Loisirs Tous Public

quelques chiffres p 3 3- Un peu d'histoire p 3 4- Situation géographique, de la structure p 3 5- Présentation du groupe Languedoc Mutualité p 4 6- Présentation de la structure p 6 7- L'architecture de la structure p 11 8- Le public p 13 9- La place de l'animation dans la structure p 16 10- La place des stagiaires dans la structure p 19 11- Le personnel p 19 12- Bibliographie p 25 13- Remerciements p 25 1- Présentation personnelle Je suis issue du patronage

démarche de formation présentée dans ce document répond à ces deux questions en se positionnant avec des outils simples et interactifs, pour que chacun puisse tour à tour comprendre, s’informer, s’exprimer, s’approprier les contenus. Elle s’adresse à un public de formateurs BAFA occasionnels de la région Languedoc Roussillon, militants de l’association d’éducation populaire les Francas. Elle aura aussi pour volonté de sensibiliser les participants à cette notion de développement pour mieux les aider à se

................................................................. 15 1.2.1. Le pôle traditionnel : l’industrie hôtelière ................................................................... 15 1.2.2. L’émergence d’un nouveau pôle : le tourisme de loisirs ............................................. 17 2. LES MÉTIERS DU TOURISME...................................................................................................................19 2.1. Repérage des métiers liés au tourisme à partir

Collectifs de Mineurs de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale des Bouches du Rhône. Elles ont pour but de vous aider dans votre mission de protection de mineurs et de vous accompagner dans l’organisation et le déroulement des accueils de loisirs et des séjours avec hébergement. Vous y trouverez une synthèse du volet réglementaire mis à jour qui vous permettra de l’avoir à portée de main pour répondre à l’essentiel de vos questions. Ces règles sont par ailleurs complétées par une série

------------------------------------------------- INTRODUCTION Dans le cadre de formation BPJEPS Animation Sociale, j’ai effectué l’alternance sur mon lieu de travail. C'est-à-dire au foyer de vie de la Résidence St Michel. Le projet d’animation que j’ai mis en place, était un des objectifs du projet de vie du foyer, qui est d’organiser un séjour, que j’ai intitulé « les résidents mettent les voiles ». Le but était que les résidents puissent aller en vacances comme tout le monde. J’ai

première fois le métier d’animateur A cette époque, j’étais un jeune lycéen, et mon expérience dans cette profession se limitait à travailler un mois complet durant les grandes vacances dans un centre aéré de ma ville, Rungis. Ainsi, j’ai pu découvrir le public primaire et maternel l’été pendant 3 années consécutives. Après le lycée j’ai décider d’œuvrer dans d’autres villes. Là, j’ai participé à la vie d’un centre aéré de Vitry-sur-Seine situé dans un quartier HLM, avec des enfants d’âge primaire rencontrant

implication dans les projets de sport et de développement durable est donc essentielle. Une telle stratégie pour un sport durable se veut une réponse aussi concrète que possible aux grands enjeux planétaires globaux. Elle veut, et doit permettre à tous les acteurs du sport, à ceux qui sont associés aux projets sportifs, de relever les défis qui s’ouvrent à eux. Cette stratégie nationale partagée insiste notamment sur la nécessité pour les acteurs du sport d’adopter une démarche de développement

Maison. Avec l’aide de celui-ci, l’équipe d’animation a construit son projet autour de la participation des habitants et une meilleure appréhension des besoins sociaux de la vie locale, comme en témoigne les résultats du récent sondage mené auprès du public. Avec plus de 4 000 habitants, soit près du quart de la population, la Belle Etoile est le plus important quartier de Montivilliers. Construit à la fin des années 1970 et au début des années 1980, il est constitué de logements individuels à 75 % et

PRÉSENTATION DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 Les collectivités territoriales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 Les établissements publics. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 Comment accéder à la fonction publique territoriale ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 Comment

délégation : L’adjoint au directeur de la vie associative, de l’emploi et des formations, H. SAVY ANNEXE I RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL Si les pratiques sportives en France répondent aujourd’hui à différentes attentes sociales (la santé, les loisirs, la sociabilité, l’éducation...), celles qui s’exercent dans un cadre compétitif restent un fondement identitaire du secteur. Elles fondent l’originalité de l’organisation juridique du sport français, système mixte relevant des logiques associatives