Bts Ag Management Des Entreprises

lutter contre la fracture numérique, Déclic16 et Formadis17, co-financé par la Région Wallonne et le FSE en vue de promouvoir l’e-learning et favoriser les collaborations et le transfert entre l’université, les opérateurs de formations et les entreprises. L’éducation constitue un des axes principaux de cette stratégie et doit répondre aux défis de la société du savoir. Les conclusions de la conférence des ministres de l’Education de Bucarest en juin 2000, comme celle de juin 1998 à Prague avaient

CORRESPONDANCE ENTRE BTS TOURISME et BTS VPT/AGTL 115 5 ANNEXE I RÉFÉRENTIEL DU DIPLÔME 6 RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES 1. PRÉSENTATION DU DIPLÔME Le diplôme s’appelle BTS « TOURISME », en référence au vaste secteur d’activités dans lequel le titulaire du diplôme pourra exercer une compétence centrée sur la relation avec les touristes individuels ou collectifs d’une part et avec les offreurs de prestations touristiques d’autre part. Ce diplôme se substitue à la fois au BTS « Animation

extra-professionnelles que vous avez faites (par exemple dans le cadre d’une association). EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE Parmi les différentes rubriques, la plus importante est celle relative à l’expérience professionnelle (ou de l’« expérience en entreprise » pour les débutants qui n’ont réalisé que des stages). Elle peut être présentée de plusieurs façons. ACTIVITÉS EXTRAPROFESSIONNELLES Cette partie du C.V. peut vous sembler inutile. Toutefois, les aptitudes que vous mettez en œuvre lorsque vous

de faire de ce stage un moment très profitable. Aussi, je remercie Mr Tarik LAGHRARI mon encadrant de stage au sein de la société, et Mr Naoufel BELHABRA mon encadrant au sein du centre BTS El Jadida branche CG, qui m’ont formé et accompagné tout au long de cette expérience professionnelle avec beaucoup de patience et de pédagogie. Enfin, je remercie l’ensemble des employés de la société AMCOR FLEXIBLES

a) lez différentes formes voir document distribué b) L’évolution des structures Idée force : les structures ne sont pas figées. Plusieurs facteurs influencent les structures Henri Mintzberg, professeur canadien ( « management stratégique « ) a montré que 5 facteurs expliquent l’évolution des structures : - la technologie - l’environnement - l’âge de l’entreprise - la taille de l’entreprise - la stratégie de l’entreprise ❑ Le rôle

habillée, on remarque sa robe, mais si elle est impeccablement vêtue, c'est elle que l'on remarque. » Sommaire Introduction 3 1. Le secteur 5 2. Les entreprises 6 2.1 Présentation des acteurs du secteur du luxe 6 2.2. Les sociétés leader 6 2.3 Sociétés où je souhaiterai me développer 8 3. Les attentes des entreprises et les profils recherchés 9 4. Mes supports 11 5. Mon positionnement et mon argumentation 14 6. Mon programme de progression 15 CONCLUSION 16 Annexes

proposées au début de notre cursus universitaire, et sommes donc directement concernées par ces dernières. C’est pourquoi, nous avons décidé de comparer ces deux structures dont l’organisation semble différente. Les mutuelles étudiantes sont des entreprises d’économie et à finalité sociale de type mutuelle. Elles prennent en charge la gestion de la sécurité sociale étudiante à une hauteur de 70% et la gestion des complémentaires santés à une hauteur de 30% des frais de santé des étudiants. Une SMER

Commercialisation, a eu un mois pour mener à bien un projet. Ce projet consiste à aider une entreprise qui entre sur le marché à se développer. Autrement dit, notre mission était de réfléchir à comment elle pourrait augmenter son chiffre d’affaire sur un marché en déclin, en sachant que l’entreprise a moins d’un an et qu’elle est donc peu réputée. L’entreprise en question se nomme Inov Textil Industrie, une entreprise de prêt-à-porter mais pas seulement. En effet elle se différencie des autres par un concept

PROFESSIONNELLES I – INTITULÉ DU PROFIL PROFESSIONNEL COMMUN EUROPÉEN « Assistant de gestion de PME-PMI » II - CHAMP D'ACTIVITÉ II.1. DÉFINITION L'assistant de gestion exerce sa mission auprès du chef d'entreprise d'une petite ou moyenne entreprise ou d'un cadre dirigeant. Il en est le collaborateur direct. Cette mission se caractérise par une forte polyvalence à dominante administrative. Elle se décline en diverses activités qui sont explicitement attribuées par le chef d’entreprise. II

départementaux de documentation pédagogique. L’arrêté et l’ensemble de ses annexes seront diffusés par les centres précités. 3 ANNEXE I 6 RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES 1. CHAMP D’ACTIVITÉ 1.1. Définition Le titulaire de ce BTS intervient dans le processus conduisant de la production à la vente de voyages et de séjours : entre en relation avec les clients (français et étrangers), les informe, les conseille sur les caractéristiques des destinations et des prestations qu’il