Cap Petite Enfance Observation D Un Enfant

professionnel est de : 12 semaines pour les candidats de la voie scolaire ; 10 semaines pour les candidats issus de la voie de la formation professionnelle continue. Dans le cas où le cycle de formation se déroule sur deux ans (élèves venant d’un CAP ou d’une seconde générale ou technologique) la durée est ramenée à 16 semaines. 7/47 Ressources pour l’enseignement en baccalauréat professionnel ASSP Ŕ Octobre 2011 Baccalauréat Professionnel Accompagnement, Soins et Services à la Personne

------------------------------------- 25 3.1.2.2 Alimentation de complément -------------------------------------- 28 3.1.3 Suivi sanitaire et vaccination de l’enfant ------------------------------------ 30 3.1.3.1 Surveillance Préventive des Enfants (SPE) ---------------------- 30 3.1.3.2 Vaccination ---------------------------------------------------------- 30 3.1.3.3 La supplémentation en micronutriments (Vitamine A, Fer Acide Folique, Iode) et déparasitage -------------------------

INTRODUCTION Ce dossier sur le travail en partenariat s’inscrit dans le cadre du stage à responsabilité que j’ai effectué au sein du SESSAD « XXX» qui bénéficie d’un agrément « déficience intellectuelle légère à moyenne ». Les enfants et adolescents suivis par ce SESSAD sont, pour la plupart, scolarisés dans des écoles élémentaires et établissements secondaires où ils fréquentent des classes spécialisées (SEGPA en collège ordinaire ou en EREA ) ou des dispositifs d’intégration tels que CLIS

protection maternelle et infantile (PMI) et le service de l’aide à l’enfance et à la famille (SAEF). Par ailleurs, il est amené à travailler avec un ensemble de partenaires extérieurs : centres hospitaliers, association départementale des services pour enfants et adolescents (ADSEA), collèges, lycées, caisses d’allocations familiales (CAF), caisses primaires d’assurance maladie (CPAM), EDF pôle solidarité, centre locaux d’informations et de coordination gérontologique (CLIC), association médico-social Ann

la plupart de ses compagnons. Mais Mathilde dément toutes ces informations, elle croit en son intuition qui lui dit le contraire. Elle va donc enquêter contre vents et marées pour essayer de retrouver son fiancé et se marier avec lui. Elle va petit à petit trouver la vérité sur ce qu'il s'est réellement passé. Le roman se divise en plusieurs scènes comme une tragédie, ainsi le texte sera découpé selon les titres des parties. I. Samedi soir. Le premier chapitre du roman présente la guerre dans les

2 à 3 1.5 - Organisation du personnel page 3 II - DEROULEMENT DU STAGE 2.1 - Les conditions de mon arrivée en crèche page 4 2.2 - Mes observations page 4 à 5 2.3 - Ma place de stagiaire page 5 III - MA RELATION AVEC LES ENFANTS 3.1 - Mon implication pages 6 à 7 3.2 - Autres objectifs développés page 7 IV - MES QUESTIONNEMENTS 4.1 - Le rôle de l’EJE page 8 4.2 - Respect du rythme de l’enfant en collectivité

Service Animation (du CUCS au projet d’animation). Depuis septembre 2008, la municipalité a choisi de centraliser le service à la jeunesse au sein d’une même structure ; le Service Animation. Auparavant, le Service Animation accueillait les enfants de 3 à 11 ans, avec son secteur maternel et son secteur primaire. Une autre association ; accueillait les adolescents à partir de 11 ans et les jeunes adultes jusqu’à 25 ans. J’étais employée en tant qu’animatrice au sein de cette association. Celle

au maximum a) vrai b) faux 18. C’est le maire qui décide de créer un poste supplémentaire d’ATSEM, quand une classe supplémentaire est ouverte au sein de l’école de sa commune a) vrai b) faux 19. En cas de faute grave, maltraitance sur un enfant dont l’ATSEM s’occupe par exemple, un licenciement d’urgence peut intervenir a) vrai b) faux 2O. La construction d’une école maternelle est de la compétence a) de la Commune b) du Département c) de l’éducation Nationale d) de la Région

bien complexe car ce mot appartient au vocabulaire de nombreuses sphères de la société. Nous allons décliner ici seulement la définition d’urgence dans le contexte des Services d'Accueil d'Urgence (SAU), autrement dit l’urgence sociale. Dans le Petit Robert, l’urgence est définie comme telle « (du latin urgens , participe passé de urgere qui signifie pousser, presser) nécessité d'agir vite, de soigner sans délai . » Dans le dictionnaire critique d'action sociale nous trouvons une définition correspondant

DU STAGE 2.PRESENTATION DU CADRE D’INTERVENTION a)Le cadre administratif et financier b)Le personnel c)Les grandes lignes du projet institutionnel 3.MES OBSERVATIONS a) Compréhension du dispositif institutionnel b) Rencontres avec les enfants, troubles et pistes de positionnement 4.MON RÔLE DE MONITICE-EDUCATRICE a)Vie quotidienne et activité mise en place b)Les valeurs que j’ai découvertes, re-découvertes ou approfondies CONCLUSION