Caractéristiques Du Discours Argumentatif

PROGRAMME DE FRANCAIS DU BACCALAUREAT PROFESSIONNEL I  Connaissance des œuvres et des discours. II  Compétences et activités. 2.1 Compétences liées à l'oral. 2.2 Compétences liées à l'écriture. 2.3 Compétences liées à la lecture. | |PRÉAMBULE : FINALITÉS ET OBJECTIFS N.B. Les liens hypertextes renvoient au document d'accompagnement. Ce programme de français pour les classes préparant au baccalauréat professionnel s'adresse à de jeunes adultes, des citoyens, des jeunes très divers

didactique, la critique s'exprime, dans la fable ou le conte philosophique, à travers les registre polémique, comique et satirique, notamment à travers les procédés de l'ironie (fausse vérité, exagération, antiphrase, sous-entendu...). o Caractéristiques : ➢ des personnages de fiction (hommes, dieux, animaux, végétaux...), dont la fonction symbolique est plus ou moins fixée par une tradition ; ➢ des situations à travers lesquelles la valeur symbolique de ces personnages va être

fable : un texte divertissant 1) portraits des protagonistes : comique de caractères 2) les péripéties : comique de situation 3) la variété des discours (portraits, dialogues, interventions, narrateur) Transition : La Fontaine utilise le registre comique et la variété des formes de discours pour plaire. II- Cette fable, discours argumentatif influencé par l'esthétique classique 1) la prédominance de l'équilibre 2) faut-il vivre seul ou en société 3) la lucidité en amitié Conclusion

revivre cet immigr? polonais. Un récit autobiographique Le récit autobiographique • Avez-vous lu des récits autobiographique en chinois ou en français? • Quels sont les caractéristiques de ce genre? Compréhension générale • 2e survol • Quel type? • Identifiez les personnages: • Lieu: • Quelle époque: argumentatif - narratif - informatif? Compréhension détaillée Lisez Paragraphes 1 et 2: • Que connaît-on concernant le héros du roman? • Comment est-il venu en France? Où s’est-il

^Réviser pour ^expliquer PAR REAL BERGERON ET BERNARD HARVEY * Le savoir expliquer dans comme objet d'enseignement 'a révision de texfe Dans le présent article, nous poursuivons cette réflexion en prenant cette fois-ci pour objet d'étude le discours explicatif, conduite langagière omniprésente et indispensable dans le travail de révision de texte. Dans un premier temps, nous caractériserons le savoir expliquer comme manifestation langagière utilisant des figures issues notamment du procédé de

c'est-à-dire des récits porteurs d'un enseignement ou d'une morale. Seul l'article « Autorité politique », rédigé par Diderot dans l'Encyclopédie, développe une argumentation directe : le locuteur, assimilable à Diderot lui-même, déploie, sous la forme d'un discours au présent de vérité générale, ses idées sur le thème annoncé par le titre, sans passer par le détour de la fiction. Contrairement au conte et aux deux fables, il ne met en effet aucun personnage en scène, et son propos n'est pas borné dans le temps

au XVIIIe siècle Sommaire Introduction 1. À la découverte des genres de l’éloquence Fiche Méthode : Convaincre et persuader Corrigés des exercices 2. La critique sociale au temps du classicisme Fiche Méthode : Types de textes et formes de discours Fiche Méthode : Les genres littéraires Corrigés des exercices 3. « Bas les masques » : la satire du pouvoir à l’époque des Lumières Corrigés des exercices 4. Le combat contre l’obscurantisme Fiche Méthode : Les registres satirique, polémique

sur la longueur des vers, la longueur des strophes, la disposition du poème sur la page, etc. Même la rime n'est plus un élément indispensable dans cet univers poétique. Comme il n’y a aucune règle, une même forme pourra donner lieu à des caractéristiques variées. Certains auteurs reprennent quelques dispositions classiques alors que d’autres utilisent des formes totalement éclatées. Les auteurs jouent alors avec les espaces, les variations dans la longueur des vers, la ponctuation, la disposition

conscience de son pêché ii. son châtiment a la fois accentue la souffrance (il vit avec la souffrance toute sa vie, péché pèse sur sa conscience) mais il l’attenue aussi (évite la vue de des enfants en vie et celle de ses parents aux enfers) II. Un discours argumentatif a. Une thèse i. Son monologue sert a expliquer pourquoi il s’est crevé les yeux, qui est sa thèse « ne me dis pas ce que j’ai fait n’était pas le mieux que je pusse faire ». Sa thèse est donc qu’il a fait le meilleur choix de châtiment b. Des

Jour 1 les différents registres Jours 2 Les vers , rythmes, sonorités, les poèmes à fores fixes Jours 3 Les stratégies d’argumentation Jours 4 Discours rapportés autobiographie Jours 5 Humanisme classicisme JOurs 6 le siècle des lumières Jours 7 Le langage théâtrale comédie tragédie Jours 8 Intertextualité, mythe - Les différents registres Le registre désigne la tonalité générale d’un texte, liée à des genres ou des procédés d’écriture. Admiration, pitié, joie, angoisse, amusement,