Carence Educative

présenter des carences éducatives, - Des ménages en situation de handicap physique ou mental, - Des ménages en situation d’exclusion sociale (SDF) - Des personnes âgées, sans ressources, - Des personnes migrantes, - Des personnes seules, isolées, - Des ménages de tous âges, d’origine et culture différentes, - Des ménages présentant des difficultés d’insertion sociale, scolaire, professionnelle, - Des ménages cumulant différentes problématiques (addictions, santé, hygiène, carences éducatives

 Transfert de connaissance Les carences affectives chez l’enfant et l’adolescent Docteur Bernard Allemandou pédopsychiatre 1. PRESENTATION historique ► exposition, abandon : privation le silence des parents qui abandonnent. abandon volontaire ou abandon involontaire les causes des expositions étaient la misère et l’illégitimité. Aujourd’hui, les inadaptations familiales relèvent d’un filière de prise en charge : l’aide sociale à l’enfance. ► maladie

j’appréhendais le fait de travailler avec des adolescents, d’une part à cause de mon jeune âge, et mon manque d’expérience. Et d’autre part pour une notion d’autorité, est-ce que j’arriverai à me faire respecter par des jeunes présentant des carences éducatives, ainsi que des carences affectives, comment gérer ces deux choses à la fois. Durant ce stage j’ai su adopter une posture professionnelle, et dès mon arrivée un lien s’est créé entre les jeunes et moi. Quelques jours plus tard, j’ai fait mes premières

pénitentiaire pour mineurs ou le Centre éducatif fermé. En France la responsabilité pénale est personnelle et n'a aucune limite d'âge, elle fait néanmoins appel à la notion de discernement. À partir de 10 ans, l'enfant peut faire l'objet de mesures éducatives. La sanction pénale dont l'incarcération peut intervenir à partir de l'âge de 13 ans. Le juge pour enfants qui traite des affaires judiciaires concernant les mineurs a été créé en France en 1945 (ordonnance du 2 fevrier 1945). La forme de délinquance

III) Approche théorique : avoir confiance en soi pour une meilleure estime de soi. Page 7 1) l’accompagnement des jeunes placés en maison d’enfants. 2) L’estime de soi 3) La valorisation pour une meilleure estime de soi. IV) Démarche éducative. Page 13 Accompagnement à l’aide aux devoirs. Les petites choses du quotidien qui ont une importance… Conclusion Page 17 Bibliographie Introduction Je suis rentré en stage le 2 mai 2011 dans la maison d’enfants « la Charmille

civil « Si la santé, la sécurité ou la moralité d'un mineur non émancipé sont en danger, ou si les conditions de son éducation ou de son développement physique, affectif, intellectuel et social sont gravement compromises, des mesures d'assistance éducative peuvent être ordonnées par justice ».  l’article 221-1 du CASF, puis l’article 222-5 du CASF décrivant les missions de l’Aide Sociale à l’enfance ainsi que le public accueilli.  les articles 226-2-2 et 221-6 du CASF, les articles 223-6

d'assistance éducatives, et ce, depuis deux ans. Entre 2008 et 2010, le nombre de dossiers traités par la circonscription du bocage est passé de 783 à 983, soit une augmentation de 68%. Tout au long de notre expertise, nous avons tentés de comprendre les raisons de cette augmentation sur le bocage, ainsi que ses conséquences. I) Phase préparatoire - 1ère étape : Groupe 2 - 2ème étape : Pourquoi y a-t-il eu une augmentation des mesures d'assistance éducative dans

Quelles peuvent être la signification et l’origine du comportement de Christian mais aussi quelles réponses éducatives peut-on apporter face aux actes qui ont été posées ? Educateur dans une structure médicosociale, je suis chargé de rédiger une note de synthèse permettant de rendre compte de la problématique familiale du jeune adolescent, et de définir quelles mesures éducatives peuvent lui être proposées à elle est sa famille. Ainsi, au sein de cette étude nous verrons en quoi la problématique

LIVRET DE FORMATION PROJET INITIAL Attentes : Découvrir un secteur d intervention sociale inconnu Aborder une approche éducative différente de celle à l ime (Découvrir une autre façon d'exercer le metier de ME) Motivations pour le sai: - Me familiariser avec les dispositifs de la protection de l enfance - Découvrir l accompagenemnt d enfants et d ados faisant l objet d un placement - Apprendre le fonctionnement d un internat - Connaitre les méthodes de travail de

l’hyperactivité avec troubles de l’attention, les troubles de l’humeur et les troubles anxieux. On retrouve des facteurs biologiques (antécédents périnataux, atteintes organiques) et environnementaux (milieu social défavorisé, déficiences psycho éducatives). L’évolution à l’adolescence et à l’âge adulte est variable et va de la disparition des manifestations à la constitution de troubles psychotiques. L’approche thérapeutique doit être adaptée à la diversité de chaque situation évaluée dans une conception