Carence Educative

l’enfant à partir du stade du miroir jusqu’à la résolution du complexe d’Œdipe. Ensuite, l’auteur met à jour les limites du champ de compétence de l’éducatif et les fondements de la pratique. Dans sa réflexion, il aborde la question de l’éthique éducative. Puis, il s’interroge sur le fonctionnement institutionnel en passant par les pathologies institutionnelles qui touchent aussi bien le personnel que les personnes accueillies. Daniel Roquefort profite de cette partie pour poser la question de la

de la mère). Les atteintes périnatales. Manque d’oxygène, (Infection néonatale, Prématurité), Les causes postnatales (Maltraitance, négligence et infections). Puis les facteurs psychosociaux, il s’agit principalement des carences affectives et relationnelles ainsi que des carences en stimulations verbales et sociales. Les enfants et adolescents accueillis ont entre 6 et 14 ans, ils présentent une déficience intellectuelle avec ou sans troubles associés, avec des répercussions sur l’aspect relationnel

Le transfert et le contre-transfert dans la relation éducative A - Introduction : Le transfert vient de la névrose de transfert telle que la définit la psychanalyse : « processus par lequel les désirs inconscients s’actualisent sur certains objets dans le cadre de certains types de relations établies avec eux… Il s’agit d’une répétition de prototype infantile vécue avec un sentiment d'actualité marquée » in Vocabulaire de la psychanalyse de Laplanche et Pontalis. Le transfert

17 à 18 18 à 19 II) Analyse des situations 3eme partie : Analyse grâce I) Les différents concepts : page 19 à 21 à l’éclairage de la théorie 1) Concept d’adolescence 2) La socialisation et la construction identitaire 3) La carence affective page page page page 22 22 à 23 23 à 25 26 à 27 4) 5) 6) 7) L’abandonnisme L’ambivalence L’image du corps L’importance de la famille dans la construction du soi III) Hypothèses d’action 4eme partie : Le projet

c'est-à-dire que les enfants sont scolarisés ou reçoivent une formation professionnelle à l’extérieur selon leur âge et compte tenu de la particularité de chacun. Chez le public accueilli en MECS, nous pouvons rencontrer plusieurs problématiques : éducatives, sociales et psychologiques. Cela est lié à des traumatismes dans l’enfance et à leur situation actuelle de placement.Au titre des habilitations qu’elle a obtenu et de l’article 375 du code civil, la MECS du Mas joyeux doit accueillir des mineurs

commun) Social enfants ( protection de l'enfance) Cadre législatif relatif à l’établissement et au public accueilli Article L 222-5 du code de l'action sociale et des familles Les articles 375 et suivant du code civil réglementant l'assistance éducative Ordonnance du 02/02/1945 Relative a l'enfance délinquante loi du 05/03/2007 ( protection de l'enfant ) loi du 02/01/2002 ( renovant l'action sociale et médico-social) Les valeurs du projet institutionnel (projet associatif ou de la collectivité)

sociale et professionnelle. Dans le cadre de mon stage et de la rédaction de mon Journal d’Etude Clinique, j’ai conduit une action éducative en faveur de Madame A, âgée de 23 ans, mariée et enceinte de six mois au moment de la rédaction de ce dossier. Cette jeune femme est une personne fragilisée du fait d’un vécu et parcours difficile. L’existence de carences éducatives et affectives chez cette jeune femme ne lui permet pas d’entamer certaines démarches comme la préparation matérielle liée à l’arrivée

stratégies d’évitement. Ces enfants présentent des troubles du comportement qui se manifestent par une importante désocialisation et des troubles de la personnalité qui relèvent tous les milieux sociaux. L’ITEP conjugue des actions thérapeutiques, éducatives et pédagogiques sous la forme d’une intervention interdisciplinaire qui comprend : * Une équipe médicale, paramédicale et psychologique Elle est animée par un médecin psychiatre possédant une formation dans le domaine de l’enfance et de l’adolescence

partenariat avec tous les acteurs intervenant dans la vie du jeune. Les objectifs généraux: (tels qu'ils sont présentés dans le livret d'accueil) La protection de l'enfance en danger et le traitement de la problématique afférente : carence de soins, carence éducative, maltraitance physique et morale, abus sexuels et comportement déviants et incestueux, échec scolaire, trouble relationnel familial et social. L'insertion scolaire, sociale, familiale, avec la mise en place d'un soutien scolaire, la

traditionnelle de type maison, accompagnement adaptée à des jeunes en situation complexes, fortement perturbés ayant connu des multiples placements antérieurs. Association IDI1 Stagiaire Educatrice L Les enfants: Ceux-ci présentent des carences éducatives et affectives2 et/ou une déficience intellectuelle légère associée à des troubles de la personnalité. Ils sont scolarisés dans des lieux divers certains en milieu ordinaire, d’autres en ITEP3 ou IME. Un grand nombre de partenaires gravitent