Carmen Amour Impossible

SUJET 1 SUJET NATIONAL, SEPTEMBRE 2011, SÉRIES S, ES Texte 1 Le narrateur rencontre Carmen pour la première fois et en fait le portrait à une de ses connaissances. ½¼ ½ ¾¼ J’étais donc le nez sur ma chaîne, quand j’entends des bourgeois qui disaient : « Voilà la gitanilla ! » Je levai les yeux, et je la vis. C’était un vendredi, et je ne l’oublierai jamais. Je vis cette Carmen que vous connaissez, chez qui je vous ai rencontré il y a quelques mois. Elle avait un jupon rouge

SUJET 1 SUJET NATIONAL, SEPTEMBRE 2011, SÉRIES S, ES Texte 1 Le narrateur rencontre Carmen pour la première fois et en fait le portrait à une de ses connaissances. J’étais donc le nez sur ma chaîne, quand j’entends des bourgeois qui disaient : « Voilà la gitanilla ! » Je levai les yeux, et je la vis. C’était un vendredi, et je ne l’oublierai jamais. Je vis cette Carmen que vous connaissez, chez qui je vous ai rencontré il y a quelques mois. Elle avait un jupon rouge fort court qui laissait voir

chez le père. Donner à voir, désirer du désir de l’Autre, être privé de quelque chose de réel, c’est ce que Lacan met en évidence dans son analyse du Cas Dora. C’est également ce qu’il repère dans l’art courtois : la création d’un objet « Dame » impossible à atteindre, séparé du sujet par des obstacles maléfiques, retardement infini de la jouissance, tel est ce que l’artiste courtois donne à voir dans son art. La dame donne à voir « rien », et en cela, nous y reviendrons, fait entendre un appel. Cette

SUJET 1 SUJET NATIONAL, SEPTEMBRE 2011, SÉRIES S, ES Texte 1 Le narrateur rencontre Carmen pour la première fois et en fait le portrait à une de ses connaissances. ½¼ ½ ¾¼ J’étais donc le nez sur ma chaîne, quand j’entends des bourgeois qui disaient : « Voilà la gitanilla ! » Je levai les yeux, et je la vis. C’était un vendredi, et je ne l’oublierai jamais. Je vis cette Carmen que vous connaissez, chez qui je vous ai rencontré il y a quelques mois. Elle avait un jupon rouge fort court qui laissait

Virgile que chez Ovide. En effet, le champ lexical de l'amour parcourt l'ensemble du mythe. On trouve des termes tels que « amans » (57, « amoureux »), « amatam » (61, « être aimée »), « amorem » (83, « amour ») mais aussi « corda » (470, « coeurs »), « animi » (491, « désir »). Cet amour est plus fort que tout, « uicit Amor » (26, « l'Amour l'a emporté »). Orphée dédie même ses chants à celle qu'il aime nuit et jour : « Te, dulcis conjux, te solo in litore secum, / Te, veniente die, te, decedente

longueur sensiblement égale [37], deux fresques d’auteurs ou d’époques différentes, dont le dénominateur commun est l’évocation de la fin de Chaka. Le tout constitue une symphonie bithématique faisant se succéder violence de l’accusation et calme d’un amour retrouvé. Analysant cette dichotomie de l’œuvre, Abdou Sylla parlera « d’un parallélisme asymétrique perceptible dans l’art africain traditionnel mais également dans les tableaux de peinture moderne [...] C’est une « symétrie asymétrique », en ce sens

B) Dans le doute C) Dans l'expectative D) Dans l'angoisse 7. Un malfrat est : A) Un malfaiteur B) Un déserteur C) Un eunuque D) Un chanteur soprano 16. Qualifier une alliance de mariage de la carpe et du lapin signifie : A) La considérer comme impossible B) La considérer comme ridicule C) La considérer comme surprenante D) La considérer comme novatrice 8. Un grimoire est : A) Un meuble B) Un manuscrit C) Un objet religieux D) Un récipient destiné à un rituel 9. Deviser signifie : A) Se séparer

le même professeur. La mairie de Barcelone accorde à Ricardo une bourse pour lui permettre de poursuivre ses études au Conservatoire de Paris. La famille se trouve assez perturbée par cette nouvelle, et partagée sur la décision à prendre. Impossible d’envoyer Ricardo seul à Paris, le déménagement de toute la famille est d’autre part inenvisageable : le fils aîné doit terminer ses études d’ingénieur à Barcelone. Par ailleurs J. Bautista Pujol et Felipe Pedrell insistent pour que Ricardo étudie

l'aventure, au hasard... Au violon En prison. Au royaume des aveugles, les borgnes sont rois Avec une aptitude ou un savoir médiocre, on brille au milieu des inaptes ou ignorants. Autant chercher une aiguille dans une botte de foin Cela est impossible. Au taquet (être) (familier) à fond. Techniquement se dit d'une pièce mobile en fin de course. Aux calendes grecques Jamais (les calendes étaient romaines et non grecques). Voisin: À la Saint Glin-Glin. Aux frais de la princesse Gratuitement

Le montage classique comme idée visuelle L’évidence de ce type de montage, au-delà des films musicaux. L’idée de film pédagogique sur la composition. Amériques. D’une langue à l’autre. Le problème de la redondance. Kuhle Wampe, le mauvais montage (Carmen). D’autres modèles musicaux Limites du modèle classique. La composition dynamique, fragment. Direction de la musique, plutôt que découpage. Davidsbündler, L’homme qui en savait trop. !1 III-Une histoire des techniques comme fil conducteur Techniques