Cas Jardiland

Figure 3 : Poste IP LID-8012D 14 Figure 4 : Architecture cible 15 Figure 5: Architecture de la plateforme 16 Figure 6: Diagramme de cas d’utilisation général.......................................................................... 18 Figure 7: Raffinement de diagramme de cas d'utilisation ‘Gérer le repertoire personnel’ 20 Figure 8 : Diagramme de séquence de cas d’utilisation d’enregistrement 20 Figure9:Diagramme de séquence d’un appel........................................................

Maquette suivi de la demande de réparation (cas non encore réparé) ....................... 22 Figure 4 Maquette suivi de la demande de réparation (cas réparé) .......................................... 22 Figure 5 Maquette générer des statistiques .............................................................................. 23 Figure 6 Maquette ajout/ modification/ suppression des ressources ........................................ 23 Figure 7 Cas d'utilisation demande de réparation .......

besoins au moyen d'un diagramme de cas d’utilisation ; si nécessaire, fractionner le diagramme en plusieurs sous-diagrammes pour en améliorer la visibilité. Donner la description textuelle du cas correspondant à une prise de RdV par un patient en précisant bien le scénario nominal ainsi que les principaux cas d'anomalies et d'erreurs, sans entrer dans les détails de traitement des anomalies et des erreurs. Décrire par un diagramme de séquence, la réalisation du cas ci-dessus correspondant au scénario

des besoins ..........................................................................................16 II.2.1. Identification des acteurs ...................................................................................16 II.2.2. Diagramme des cas d'utilisation ........................................................................16 III. ARCHITECTURE DU SYSTEME ...........................................................................................21 III.1. Architecture matérielle du système

Le professeur pose des questions aux élèves sur le divorce par consentement mutuel afin qu'ils construisent la matière par eux-mêmes. | Activité 2 Le divorce par consentement mutuel. | Activité 3L'élève reçoit une feuille avec des exemples de cas de divorce et doit dire si le divorce par consentement mutuel est possible ou pas. | Activité 3 Le professeur écoute les réponses et en déduit si elles sont correctes ou pas. | Activité 3 Le divorce par consentement mutuel. | Activité 4 L'élève

Les cas allemands La fonction grammaticale du groupe nominal (GN) est indiquée en allemand par un cas précis : Les 4 cas | Pronoms interrogatifs | Fonctions grammaticales françaises en général | Nominatif | Wer? Was? | Sujet | Accusatif | Wen? Was? | COD | Datif | Wem? | COI | Génitif |   | Complément de nom | Les marques (les déclinaisons) portées par le GN indiquent le genre (masculin, féminin, neutre), le nombre (singulier, pluriel) et le cas. I. Le Nominatif : *

des besoins et spécifications 9 II.1. Introduction 9 II.2. Objectif 9 II.3. Etude de l’existant 10 II.4. Spécification des exigences 11 II.4.1. Liste des exigences 12 II.4.2. Quelques concepts 13 II.4.3. Scénarios et des cas d’utilisation 14 II.5. Conclusion 15 Chapitre III. Etat de l’art 16 III.1. Introduction 16 III.2. La technologie 16 III.3. La technologie 17 III.4. Comparaison entre les technologies , 17 III.5. La technologie UML

| |Spécification d’exigences logicielles |( Non |( Non | | | |Spécifications des cas d’utilisation |( Non |( Non | | | |Réalisation des cas d'utilisation |( Non |( Non | | | |Prototype d’interface utilisateur |( Non

...............................................................2 2. Les objectifs.......................................................................... 2 A. Acteur…..……………………………………………….…....…... 2 B. Cas d'utilisation………………………………………….….……..2 3. Diagramme de cas d'utilisation.......................................... 3 4. Diagramme des classes ...................................................... 4

Le fond de la douleur Cicéron avait deux enfants : un fils, Marcus et une fille, Tullia. Celle-ci meurt en 45 à l'âge de 35 ans. In hac solitudine careo omnium colloquio, cumque mane me in silvam abstrusi densam et asperam, non exeo inde ante vesperum. Secundum te nihil est mihi amicius solitudine. In ea mihi omnis sermo est cum litteris. Eum tamen interpellat fletus; cui repugno, quoad possum, sed adhuc pares non sumus. CICÉRON, A Atticus, 12, 15. Vocabulaire |Vocabulaire