Cas Tissex Stratégie Générique

......................................................................... 95 7.1.1 Les risques et les objectifs ...................................................................... 96 7.1.2 Déclinaison de l’ambition et de la stratégie ............................................. 98 7.1.3 L’aide à la décision et l’amélioration de la performance .......................... 102 Le pilotage par la valeur .............................................................

évident pour la réception, qui dépend du moment historique, des normes culturelles en vigueur et de l’identité sociale des lecteurs considérés. Mais l’interdisciplinarité s’impose aussi aux théoriciens de l’effet : pour analyser la façon dont les stratégies textuelles impliquent le lecteur, il faut une théorie du sujet humain, qui peut faire intervenir l’anthropologie, les sciences cognitives, voire la psychanalyse. La lecture touchant toutes les dimensions de l’individu, il est naturel de recourir

une tendance marquée à multiplier les textes brefs, à les juxtaposer ou à les organiser dans des ensembles plus vastes. Les Microfictions de Régis Jauffret l’illustrent, comme les Fragments de Lichtenberg de Pierre Senges : il s’agit dans les deux cas de très gros volumes dans lesquels le micro et le macro se rejoignent. Dans une perspective différente encore c’est aussi ce que font L’invention du monde d’Olivier Rolin… ou les Petits traités de Pascal Quignard, qui, réunis, font de gros livres. Le

territoriale 2. Les principes méthodologiques de cette recherche 3. Notre approche de la concertation 4. Les travaux de terrain 5. Apports et limites de l’approche Chapitre 6 Etudes de cas 1. La mer d’Iroise 2. Le golfe du Morbihan 3. La baie du Mont Saint-Michel 4. La région Bretagne Chapitre 7 Regards croisés sur les études de cas 1. Le territoire concerné 2. Entre gestion et concertation 3. Les acteurs impliqués dans les démarches 4. La concertation, un casse-tête de société 148 151 151 151 152 153 154

paysage littéraire était insupportable. L’écrivain « bloqué » souffre ainsi deux fois : dufaitd’êtrebloquéetdel’impossibilité de (se) le dire… Commentlutter ?L’histoire litté- raire fournit des exemples intéressantsde cequ’il est possibledefaire en cas de blocage chronique. Premièreattitude(laplus radicale) : le renoncement. Il peut être total ou partiel. En 1892, Italo Svevo publie Une vie, qui passe complètement inaperçu auprès de la critique et du public. Puis, quatre ans plus tard, Sénilité, qui

......................................................................... 95 7.1.1 Les risques et les objectifs ...................................................................... 96 7.1.2 Déclinaison de l’ambition et de la stratégie ............................................. 98 7.1.3 L’aide à la décision et l’amélioration de la performance .......................... 102 Le pilotage par la valeur .............................................................

..............................................42 2-2-3 Activités du chef d’établissement et fonctionnalités de l’ENT...........................44 2-2-4 La mise en oeuvre d'un ENT nécessite d’agir dans un cadre multi-partenarial ..47 Partie 2 Le cas du lycée professionnel Pierre Boulanger................................... 52 1-Présentation de la méthode..................................................................................... 54 1-1 Méthodologie de l’étude : recueil des données..

......................................................................... 95 7.1.1 Les risques et les objectifs ...................................................................... 96 7.1.2 Déclinaison de l’ambition et de la stratégie ............................................. 98 7.1.3 L’aide à la décision et l’amélioration de la performance .......................... 102 Le pilotage par la valeur .............................................................

............................................................... 7.1.1 7.1.2 7.1.3 7.2 7.2.1 7.2.2 7.2.3 7.2.4 Les risques et les objectifs ...................................................................... Déclinaison de l’ambition et de la stratégie ............................................. L’aide à la décision et l’amélioration de la performance .......................... Comment qualifier la valeur ? ................................................................ Comment créer la valeur

................................................................................ 95 7.1.1 Les risques et les objectifs ...................................................................... 96 7.1.2 Déclinaison de l’ambition et de la stratégie ............................................. 98 7.1.3 L’aide à la décision et l’amélioration de la performance .......................... 102 7.2 Le pilotage par la valeur ...........................................................