Causes Mobilite Sociale Ascendante

aborder la répartition des revenus qui est un problème central en économie politique. Adam Smith est le père de l’économie politique, de l’école classique. Pour lui le principal problème était la répartition qui est un problème social, un rapport de force entre les groupes sociaux. Il n’y a plus aujourd’hui de compétition idéologique entre communistes et capitalistes. Il n’y a plus de concurrence entre les façons de produire. L’attention se tourne donc, encore plus qu’avant, sur les problèmes de répartition

7 de Printemps de l’Audit Social e Université Performances Économiques & Performances Sociales à l’heure de la R.S.E. ACTES ÉDITÉS AVEC LE CONCOURS DE ESSEC Business School - Paris Marrakech, Maroc 5, 6 & 7 mai 2005 Éditeurs scientifiques Jean-Marie PERETTI et Jean-Luc CERDIN EN PARTENARIAT AVEC l’AGRH, l’ISEOR, l’ANDCP, l’AFDIP, la FMRH, les associations Professionnelles RH et les Instituts d’Audit Social (I.A.S.) européens, méditerranéens et africains AVEC LE CONCOURS DE I

cette ligne se décomposent en ligne ascendante qui comprend ceux dont on descend et descente qui comprend ceux qui descende de nous.  La ligne ascendante se décomposent en une ligne de la mère et du père.  La ligne collatérale unique deux personnes qui descendent d’un auteur commun mais pas l’un de l’autre (exemple frère et sœurs).  Cette parenté en ligne collatérale peut être germaine est lorsque que les deux parents concernés ont  des auteurs communs et des ascendants commun dans les deux lignes (même

gestion de l’emploi) Chap. 5 : La mobilité professionnelle ou mobilité de l’emploi Chap. 6 : La gestion du contentieux lié à la rupture de l’emploi IIème Partie : PRATIQUE I – Exposés en groupe II – Stages académiques Divers thèmes d’exposés 1) Le bilan social et les tableaux de bord sociaux 2) La mobilité professionnelle dans les orientations 3) L’offre publique d’emploi 4) L’embauche, la sélection à l’emploi privé 5) La négociation et dialogue social 6) L’élaboration des fiches de

"question sociale". Les errants existent déjà mais ils sont en dehors de la communauté (hermite, chevalier errant, brigand…) ; le vagabond représente "l'altérité totale" (p58-59), c'est un désaffilié d'une société auquel il a appartenu, il est soumis à la double contrainte "devoir travailler et ne pas pouvoir travailler". Naissance du social-assistanciel : C'est de ce que Castel appel la "déconversion" (décomposition) de la hiérarchie féodale, que surgit le problème moderne du social : soit par

conseil qui lui sera l’organe exécutif du département, il n’est pas le représentant de l’état, l’état nomme un représentant dans chaque département. Les missions des départements ne cessent d’augmenter, aujourd’hui ils ont comme mission toute l’action sociale, l’aide à l’enfance, le RSA, l’aide aux personnes âgées et handicapées, l’entretien des routes départementales, d’intérêt local, les transports scolaires, la gestion des collèges et s’il reste de l’argent la culture. Enfin la dernière collectivité

toujours les enfants de la génération X et réfère encore souvent aux enfants de la génération baby-boomers. Cette génération est caractérisée par plusieurs éléments qui ont accompagné son éducation. Elle a été élevée dans un climat politique et social de pessimisme et de désenchantement par rapport à la période glorieuse des années 68-70. Ensuite, elle a bénéficié d’un modèle éducatif sous tension mais intéressant : c’est ce que j’appelle le modèle Dolto/Bourdieu. Dolto parce qu’ils ont bénéficié

Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail ONG : Organisation Non Gouvernementale ONOUSC : Office National des Œuvres Universitaires, Sociales et Culturelles PARSEM : Programme d’Appui à la Réforme du Système d’Education Marocain PROTARS : Programme Thématique d’Appui à la Recherche Scientifique PEMS : Projet d’Etablissement et de Mobilisation Sociale PIRLS : Progress in International Reading Literacy Study PROCADEM : Projet de Référencement des Capacités Institutionnelles du Système d’Education

compétence répond à de nouveaux besoins économiques, structurels et sociaux. 2. La logique compétence utilise des outils de gestion individualisés et non plus collectifs. 3. La logique compétence s’intéresse au « meilleur de chacun » et ne gère plus le salarié uniquement comme composant d’un « segment social ». 1er constat : La logique compétence correspond aux besoins nés de l’évolution des pôles économiques, structurels et sociaux : Le pôle économique : Passage d’une logique d’offre à une logique

Université de Printemps de l’Audit Social © GROUPE ESSEC / CTD - I.A.S - 2404051144 Emmanuel ABORD DE CHATILLON Maître de Conférences, IUT et IREGE, Annecy, France Alain AKANNI Professeur, ISG Dakar, Sénégal Thierry ARDOUIN Professeur, Université de Rouen, France Mohamed BACHIRI Président AGEF, Casablanca, Maroc Annie BARTOLI Vice Présidente, Université St Quentin en Yvelines, France Elie BASBOUS Professeur, Université de St Esprit, Journieh, Liban Adnane BELOUT Professeur, Université de Montréal