Ccf économie Gestion Projet Professionnel

de technicien supérieur Management des unités commerciales page 1 SOMMAIRE ANNEXE I Référentiel des activités professionnelles Référentiel de certification Tableau de passage des fonctions aux compétences Savoirs associés Unités constitutives du référentiel de certification du domaine professionnel Unités communes ANNEXE II Stage en milieu professionnel 5 17 42 62 66 67 ANNEXE III Horaires d’enseignement Tableau croisé disciplines d’enseignement / Savoirs associés

STL, ST2S, STMG, STAV, TMD ou hôtellerie). Grâce au conseil d’orientation anticipé, dont vous allez bénéficier en 1re et en terminale, vous serez accompagné/e par l’équipe enseignante et le conseiller d’orientationpsychologue pour mûrir votre projet d’études supérieures et, du même coup, faciliter l’inscription de vos vœux d’orientation dans l’application « Admission post-bac, APB ». Les informations qui suivent, doivent vous permettre de vous déterminer à partir de vos désirs personnels

BAC Professionel SEND Lycée JEAN-PERRIN St-André Dossier Projet Professionel CCF-Économie-Gestion Année:2011/2012 1-Identité Cursus Scolaire. 19an célibataire ETUDES - FORMATION 2008 - 2010 BEP (systèmes electroniques numériques et domestiques) Jean-Perrin 2010-2012 BAC PRO (systèmes electroniques numériques) Jean-Perrin EXPERIENCE PROFESSIONNELLE 2O12 : Stage de quatre semaine dans l'entreprise Télé veille réunion en tant que techicien 2O11:

février 2006. 1 SOMMAIRE ANNEXE I Référentiel des activités professionnelles Référentiel de certification Compétences (savoir-faire) Savoirs associés S1 - Français S2 - Langues vivantes étrangères S3 - Économie et droit S4 - Mercatique S5 - Gestion commerciale S6 - Management commercial S7 - Communication négociation S8 - Technologies commerciales Unités constitutives du référentiel de certification du domaine professionnel Tableau croisé unités – savoirs Unités communes Tableau croisé enseignements

JORDAN Zola BAC PROFESSIONNEL Electrotechnique Energie et Equipements Communicants CCF-Economie-gestion : projet professionnel Session 2014 SOMMAIRE Introduction :.................................................... PAGES 3 : Présentation du candidat et de son parcours scolaire : .............................................................................. PAGES 4 :

sur les sciences économiques et sociales. Les mathématiques, l’histoiregéographie et les langues vivantes y tiennent une place importante. Cette série prépare plus particulièrement à des poursuites d’études dans les domaines de l’économie, de la gestion, du droit, des sciences politiques, du commerce ou encore des sciences humaines ; la série littéraire (L), essentiellement centrée sur les lettres et sciences humaines (français, littérature, philosophie, langues, histoire-géographie), éventuellement

semaines d’immersion totale en entreprise pour les 2 années d’études. Des missions professionnelles de préparation et de suivi jusqu’à 10 journées par année scolaire. Une collaboration tout au long de l’année entre vos tuteurs en entreprise et vos enseignants L’Analyse et la Conduite de la Relation Commerciale - 1ère année Objectifs du stage ACRC : Mettre en œuvre des activités courantes liées à la gestion d’une unité commerciale, Assurer les contacts commerciaux avec la clientèle, Observer

PREPARATION A L’EPREUVE: E31 VENTE-CONSEIL · Lieu de déroulement  : en PFMP ou au LP · Commission  : deux enseignants, ou si possible un professionnel et un enseignant PROPOSITION DU DOSSIER ELEVE 1. Présentation de l’unité commerciale (fiche d’identité : annexe 1 ) 2. Présentation du marché : zone de chalandise, positionnement (doc.9 page

Baccalauréats Professionnels en trois ans – Économie et Droit Les nouveaux programmes en ÉCONOMIE et DROIT Introduction  Entrée en application du nouveau programme d’Économie et Droit à la rentrée 2010 en classe de seconde professionnelle. La version n° 20 du programme d’Économie et Droit doit être considérée comme un document de travail abouti, mais susceptible de connaître encore quelques retouches portant sur des éléments mineurs ne remettant en cause ni l’architecture ni le contenu général

formation en vue de la délivrance du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel, et du brevet de technicien supérieur ; Vu l’arrêté du 9 mai 1995 relatif au positionnement en vue de la préparation du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel et du brevet de technicien supérieur ; Vu l’arrêté du 24 juin 2005 fixant les conditions de dispenses d’unités au brevet de technicien supérieur ; La commission professionnelle consultative « services administratifs et financiers