Ce Que Peut Nous Apporter La Littérature

Pourquoi réécrire ce qui existe déjà ? idées brouillon : 4ème séquence : « tout livre pousse sur d’autres livres. » citation extraite de Préférences de Julien Gracq (1961)  Tout livre pousse sur d’autres livres, et peut-être que le génie n’est pas autre chose qu’un apport de bactéries particulières, une chimie individuelle délicate, au moyen de laquelle un esprit neuf absorbe, transforme, et finalement restitue sous une forme inédite non pas le monde brut, mais plutôt l’énorme matière littéraire

Vicente Verdu, Le Style du monde. La vie dans le capitalisme de fiction [2003], trad. Sara Vassallo, Stock. capitalisme de fiction et littérature de jeunesse. Vicente Verdu nous offre une réflexion sur l'évolution de nos sociétés à travers la mutation du capitalisme de production en capitalisme de consommation, puis, depuis le début de ce XXIème siècle en capitalisme de fiction. La fiction étant l'invention de choses imaginaires, irréelles, l'auteur nous décrit le style du monde aujourd'hui

quelle mesure peut-on dire que Francois 1er reste pour les Francais l’archetype du Roi Mecene ? D’abord il importe que l’on comprenne le terme ‘le roi mécène’; c’est-à-dire le roi qui encourage le plus le développement des arts en France, en aidant financièrement les artistes et les hommes de lettres. Nombreux sont ceux qui estiment que François 1er le représente complètement et ils l’appellent encore ‘le père des lettres’ à cause de son engagement dans l’art, la littérature et l’architecture

d’otage de ses propres élèves. Mouss, un élève qui est assez difficile à maîtriser dit à un moment donné « j’en ais rien à foutre de Molière, moi, plus tard je veux être footballeur». Mouss veut dire par là que l’école ne va strictement rien lui apporter, qu’il est là parce qu’il y est obligé comme beaucoup d’autres. Etant donné qu’on parle de loi ce dernier argument est donc de type politique ou juridique. Mais si on parlait plus d’un argument socio-psychologique on dira que le collège et, donc

DOCUMENTS Les textes de la synthèse sont extraits des ouvrages suivants : Texte 1 : GION Marie-Luce (dir.), « Des lectures polyphoniques », in Les chemins de la lecture au cycle 3, SCERENCRDP de l’Académie de Créteil, 2003. Texte 2 : LEON Renée, La littérature de jeunesse à l’école. Pourquoi ? Comment ?, Hachette, 2004. Texte 3 : TAUVERON Catherine, « La lecture comme jeu, à l’école aussi » in Actes de l’université d’automne – La lecture et la culture littéraire au cycle des approfondissements, Direction

une synthèse assez personnelle de ce livre tout aussi étrange que le titre. Je commencerai par dire que ce livre est un bel hommage à Queneau, certains parleront même de déclaration tant l’auteur de Zazie dans le métro semble avoir apporté aussi bien à la littérature française qu’à Jean Pierre Martin. Autour du voyage que nous offre ce livre, on perçoit la volonté de l’auteur de mettre en avant l’indignation qu’il ressent suite à tant de refoulements face au talent de Queneau. En effet, dans cette

l'accumulation est un enchaînement de mots ou de groupes de mots grammaticalement proches. Il peut s'agir d'une série d'adjectifs qualifiant le même nom, de verbes se rapportant au même sujet, etc. Ces mots se suivent sans ordre d'importance. Ils peuvent avoir à peu près le même sens (qui s'en trouve alors amplifié) ou se compléter. L'accumulation donne un rythme saccadé et accéléré. L'allégorie En peinture comme en littérature, l'allégorie consiste à évoquer une idée sans la citer directement, mais en décrivant

un lieu de solidarité. C’est encore un rempart contre l’exclusion. L’ASSISTANCE : elle exprime un sentiment de solidarité vis-à-vis des individus les plus déshérités d’une société. Elle peut être publique ou privée. L’aide privée peut être d’ordre philosophique ou confessionnel (église). Cette assistance peut être attribuée à l’individu directement en nature (repas, vêtements…), soit par des dons à des réseaux. On fait aussi appel à la générosité (pièces jaunes…). On a aussi la notion d’assistance

Séquence 3 : La littérature pour revendiquer l’émancipation féminine. Comment l’émancipation des femmes est elle revendiquée et plus particulièrement durant des siècles où la femme est considérée comme civilement inférieur à l’homme. Littérature d’idée —> 16ème , 17ème ,18ème siècles Séance 1 : la littérature d’idée I . Introduction 1 définition 1)  Définition : Une littérature pour agir sur le monde On nomme littérature d’idées l’ensemble des œuvres qui ont pour but d’apporter

critique littéraire se professionnalise. En 1926, une Association nationale des critiques littéraires est créée, mais elle ne regroupe qu’une partie de ceux-ci. Et il reste difficile de cerner les limites de cette catégorie socio-professionnelle. On peut aisément distinguer les critiques professionnels : ils sont connus par les articles qu’ils publient régulièrement dans un certain nombre de journaux comme le Figaro, L’Action Française, Le Temps et depuis 1945, Le Monde ou Libération, par leurs ouvrages