Celine Lecture Analytique

vêtements… (exemples). • Par l’appui sur des événements et des personnages historiques pour conduire l’intrigue (Vigny ; Dumas ; Hugo : Quatre-vingt-treize), sur des faits divers (Le Rouge et le Noir, Madame Bovary) ou sur son propre vécu (Proust, Céline). www.annabac.com © H A T I E R 2009 → Un personnage dont les actes et les pensées sont au moins en partie déterminés par la documentation (roman historique, roman réaliste ou naturaliste) ou l’introspection (roman autobiographique : trilogie

Fleurs du mal, 1857. Charles Baudelaire, Spleen, Les Fleurs du mal, 1857. Paul Verlaine, Le ciel est…, Sagesse, 1881. Emile Verhaeren, La ville, Les Campagnes hallucinées, 1893. Jean Tardieu, Est-ce une bête ?, Le fleuve caché, 1968. Lectures complémentaires : Boris Vian, L’évadé ou le temps de vivre, 1954. Jules Laforgue, Spleen, Le sanglot de la terre, 1901. Charles Baudelaire, Invitation au voyage, Les Fleurs du mal, 1857. Arthur Rimbaud, Les ponts, Illuminations

qu’il soit malaisé de distinguer, dans leurs motifs, ce qui relève d’une admiration sincère ou de la simple flagornerie. Quelles autres marques d’esclavage naturel avez-vous relevées chez eux ? Sepúlveda prend une liasse de feuillets et commence une lecture faite à voix plate, comme un compte rendu précis, indiscutable : - Ils ignorent l’usage du métal, des armes à feu et de la roue. Ils portent leurs fardeaux sur le dos comme des bêtes, pendant de longs parcours. Leur nourriture est détestable, semblable

soit malaisé de distinguer, dans leurs motifs, ce qui relève d’une admiration sincère ou de la simple flagornerie. Quelles autres marques d’esclavage naturel avez-vous relevées chez eux ? Sepúlveda prend une liasse de feuillets et commence une lecture faite à voix plate, comme un compte rendu précis, indiscutable : - Ils ignorent l’usage du métal, des armes à feu et de la roue. Ils portent leurs fardeaux sur le dos comme des bêtes, pendant de longs parcours. Leur nourriture est détestable, semblable

PARTIE 2. APPROCHE ANALYTIQUE DE L’ŒUVRE Dans cette deuxième partie qui est la partie pratique du travail, nous verrons deux chapitres qui comporterons respectivement, une analyse sur l’œuvre, débutant par certains concepts et théories à suivre dans le roman pour faire ensuite une comparaison entre notre auteur de prédilection, sa vie, sa société et tirer enfin la conclusion à notre problématique de départ, et voir s’il s’agit bien d’une autofiction. CHAPITRE 1. CONCEPTS ET THEORIES D’ANALYSE

: Jeux d’entreprise et études de cas Coefficients Crédits ECTS =60 LES INTERVENANTS UE 1 Coeff. 1 Coeff. 4 Coeff. 3 Coeff. 3 Coeff. 2 Coeff. 1 2 4 2 4 12 Fouad ZAKI Damien MOUREY Rémi GARCIA Paul LE FLOCH 12 Viviane LE BARS Céline BAUD Henry LEPRETTE Hervé CLEMENT Nicolas LANTENOIS Xavier KAFFMANN UE 2 Coeff. Coeff. Coeff. Coeff. UE 3 Coeff. Coeff. Coeff. Coeff. Coeff. 1 6 2 2 2 12 Claire LEPINE LEDY Sophie HUG Patrick MADDALONE Michaël DEAN Martin ROBINSON

Pour étayer cette réflexion, nous nous appuierons sur une série de textes narratifs, pour la plupart des romans, depuis la deuxième moitié du XIXème siècle jusqu’à nos jours. A travers ce panorama, nous essayerons de nous faire une idée à la fois analytique et synthétique sur le monde du travail. Le contrôle : une dizaine de questions sur les textes. Introduction : Le travail a toujours provoqué des analyses, des réflexions, à la fois ambivalentes (deux valeurs) et contradictoires. Le travail a

aller dans le sens le plus évident du sujet, puis de le nuancer et enfin d’élargir la discussion ou au contraire de la restreindre à un point particulier du sujet qui semble plus important. L’autre traitement possible se construit sur un plan dit ‘analytique’ qui consiste à discuter le sujet lui-même de manière à l’élucider. La phase de réflexion sur le sujet est donc indispensable, ne serait-ce que pour ne pas se lancer dans une voie qui pourrait s’avérer rapidement sans issue… □ Difficulté de

romanciers (Rabelais) et les philosophes (Montaigne) sont les fers de lance de la renaissance. En Angleterre, à l’extrême fin du XVIème siècle, le théâtre de Shakespeare recueille cette modernité, dont un personnage comme Hamlet est le produit. [Lecture] [Problématique] Dans ce monologue, qui garantit au spectateur la sincérité du personnage, Hamlet fait le point. Quelles sont les aspects de la vie qui mobilisent sa conscience? ... [Annonce du plan] Nous en dégagerons trois. D’abord l’attention à

un texte.   2. On ne peut parler d'auteur que lorsque celui-ci assume son identité, qu'il est le "garant" de son texte (par ex. dans une autobiographie) ou lorsque on cherche à caractériser le style ou l'univers d'un écrivain (ex : "la syntaxe de Céline")   3. Dans un texte d'idées celui qui donne son opinion peut-être appelé "auteur", "argumentateur", "locuteur", ou encore "émetteur", même si ces notions ne sont pas équivalentes.   4. Dans un récit (roman, nouvelle, conte…) celui qui parle est appelé