Centre d'approches vivantes des langues et des médias

............................................................................ 30 Histoire, récit, narration ........................................................................................................................................ 31 Langue ................................................................................................................................................................. 31 Mode mimétique...................................................................

les médias sociaux sans jamais oser le demander... … ou comment intégrer les médias sociaux dans votre communication et vos relations avec vos publics. Guide Social Media Avant-propos Lorsqu’on parle de médias sociaux, on entend souvent technologie, applications, plateformes. En fait, il s’agit surtout d’une nouvelle manière de partager, de communiquer, d’interagir et de rencontrer. On passe ainsi de l’ère de la communication à l’ère de la conversation. 2009 a été l’année des médias sociaux

comportement du consommateur • Les études de marché • Les études marketing • La politique du produit • La politique du prix • La politique de distribution • La politique de communication • La communication grands médias • La communication hors média • La publicité par les médias • La mercatique directe • La promotion des ventes • La segmentation • Merchandising Les principes fondamentaux du marketing ▪ Le besoin : une sensation de privatisation. ▪ Le désir : un moyen

études universitaires entre pays européens, d’encourager la mobilité étudiante, d’offrir à chaque étudiant la possibilité de construire un parcours personnalisé et d’intégrer l’apprentissage de compétences transversales, telles que la maîtrise des langues étrangères et celle des outils informatiques. > 3 GRADES La nouvelle architecture des études s’organise autour de 3 grades : La Licence (Bac + 3) c Le Master (Bac + 5) c Le Doctorat (Bac + 8) > DES PARCOURS DE FORMATION ORGANISES EN SEMESTRES

des individus directement concernés par l’achat : les acheteurs, les utilisateurs, et les prescripteurs. Mais d’autres intervenants sur le marché exercent une influence sur la position d’achat des individus : l’entourage, les leaders d’opinion, les médias et les associations. Exemple : le marché de chaussures de basket. • Utilisateur : joueurs, jeunes, les personnes qui utilisent les baskets comme chaussures de loisirs. • Acheteurs : les joueurs, les parents des joueurs, les clubs, les personnes

des individus directement concernés par l’achat : les acheteurs, les utilisateurs, et les prescripteurs. Mais d’autres intervenants sur le marché exerce une influence sur la position d’achat des individus : l’entourage, les leaders d’opinion, les médias et les associations. Exemple : le marché de chaussures de basket. Utilisateur : joueurs, jeunes, les personnes qui utilisent les baskets comme chaussures de loisirs. Acheteurs : les joueurs, les parents des joueurs, les clubs, les personnes qui

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Les écoles secondaires au XXIe siècle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 L’école de langue française. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 L’approche culturelle de l’enseignement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Les fondements

conduit naturellement à la notion d’« objectif ». Une telle approche, en principe, n’évoque pas en premier lieu ni la note ni le bulletin scolaire mais suggère un mode d’évaluation plus large qui prend en considération le long terme. Ce changement d’approche est déjà ancien, même si la note prévaut toujours aux yeux des familles, aussi n’est-il peut-être pas totalement inutile d’opérer un bref rappel historique, même s’il ne s’agit ici que de quelques moments-clés, rapide survol fatalement incomplet

les préoccupations des Français ont évolué entre 1971 et 1991. Les années soixante-dix ont vu l’émergence d’un discours alimentaire restrictif (il s’agissait alors de manger moins), tandis qu’au début des années quatre-vingt sont apparues dans les médias l’idée de manger vite, puis l’idée de manger allégé (« manger sans »). Les années quatre-vingt-dix ont développé le thème du « manger juste ». Au cours de cette dernière période, plusieurs idées ont émergé du discours médiatique comme « équilibrer

des individus directement concernés par l’achat : les acheteurs, les utilisateurs, et les prescripteurs. Mais d’autres intervenants sur le marché exerce une influence sur la position d’achat des individus : l’entourage, les leaders d’opinion, les médias et les associations. Exemple : le marché de chaussures de basket. • Utilisateur : joueurs, jeunes, les personnes qui utilisent les baskets comme chaussures de loisirs. • Acheteurs : les joueurs, les parents des joueurs, les clubs, les