Centre universitaire d'enseignement du journalisme

Chanforan: imprimer en latin ou en langue vulgaire? 4 Les XVIIe et XVIIIe siècles 4.1 A Strasbourg et Londres, les premiers périodiques au début du 16ème siècle 4.2 Théophraste Renaudot, soutenu par Richelieu en 1631 4.3 Les mazarinades, ancêtres du journalisme d'opinion 4.4 Les ancêtres du grand reportage, des Antilles au Piémont italien 4.5 La censure systématique sous Louis XIV 4.6 A Versailles, l'ancêtre de la presse people, le Mercure galant 4.7 Après 1685, les journaux de la diaspora des huguenots

d'études Les classes préparatoires ...........................................................................10 Les licences ..................................................................................................13 Les DUT (diplômes universitaires de technologie) .....................................16 Les BTS (brevets de technicien supérieur) ..................................................17 Les écoles spécialisées ...................................................................

mobilité latérale est particulièrement forte pour quelques catégories professionnelles dont la pratique exige les mêmes qualités que celles requises des hommes politiques. C'est le cas notamment pour le professorat, l'avocature, le mandarinat, le journalisme et la hierarchie syndicale. Ces catégories, qui représentent moins de 5 % de l'électorat, ont fourni la majorité des représentants parlementaires en France depuis les débuts des institutions républicaines. Mais, comme on peut le constater dans le

d'établissements d'enseignement supérieur, organisés ou subventionnés par la Communauté française. Ces établissements portent le nom d'Université, de Haute Ecole (HE) ou d'Ecole supérieure des Arts (ESA), selon leur spécificité. Qu'ils soient organisés ou subventionnés par la Communauté française, ces établissements sont indifféremment qualifiés d'établissements d'enseignement supérieur au sein de ce décret. Modifié par D. 03-04-2014 § 2. Sont également considérés comme des établissements d'enseignement supérieur

permettant d’analyser cette situation. Cadre théorique Nous situant dans une perspective de recherche didactique, nous avons cherché les raisons de l’échec du côté des contenus et démarches didactiques des enseignements du secondaire et du cursus universitaire de français. Plus précisément, nous avons posé l’hypothèse d’un décalage entre les attentes du secondaire et celles du supérieur. Nous référant au courant de recherche en didactique de l’écriture qui, à la suite des travaux de Dabène (1987), met

Année universitaire 2015/2016 UNIVERSITÉ DE LILLE - SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES UFR M.I.M.E Mathématiques Informatique Management Économie GUIDE DES ÉTUDES LICENCE Sciences Humaines et Sociales Mention Mathématiques et Informatique Appliquées aux Sciences Humaines et Sociales Parcours Mathématiques Appliquées et Sciences Économiques (MASE) Sciences du Comportement et de la Cognition (SCC) Histoire-Géographie (HG) Sciences du Langage (SL) Mathématiques, Statistiques et Informatique

Dossier de demande d’affectation à la fin de la 3e, les élèves des établissements publics et, parfois, des établissements privés sous contrat remplissent obligatoirement un dossier d’affectation en lycée. Pour les autres cas (demande d’inscription en centre de formation d’apprentis, en maison familiale et rurale, par exemple), c’est l’élève qui contacte directement l’établissement de son choix. En fonction de sa ou ses demandes d’orientation (2de générale et techno ; 2de pro…), l’élève indique, pour

Dossier de demande d’affectation à la fin de la 3e, les élèves des établissements publics et, parfois, des établissements privés sous contrat remplissent obligatoirement un dossier d’affectation en lycée. Pour les autres cas (demande d’inscription en centre de formation d’apprentis, en maison familiale et rurale, par exemple), c’est l’élève qui contacte directement l’établissement de son choix. En fonction de sa ou ses demandes d’orientation (2de générale et techno ; 2de pro…), au président de la

Rapport de stage Du 5 novembre au 21 décembre 2012 Centre Hospitalier Régional de la Citadelle VANDENDOOREN Florence Bachelier en Communication 2e année Année Académique 2012-2013 Superviseur de stage : Agnès Adans Maître de stage : Olivier Moch Table des matières Introduction 3 Description et analyse du lieu de stage 4 1. Le C.H.R. de la Citadelle 4 1.1. Historique 4 1.2. La philosophie du C.H.R. 5 1.3. Fiche signalétique 6 1.4. Le C.H.R. en quelques chiffres

classes préparatoires littéraires) Elle est une année d’enseignement supérieur pour ceux qui souhaitent acquérir une culture générale avant d’intégrer l’école du Louvre ou un IUP de communication. La classe est aussi destinée aux élèves qui hésitent à choisir une filière précise de l'Enseignement Supérieur. La formation pluridisciplinaire qu'elle dispense permet ensuite, très souvent, d'aborder dans de meilleures conditions les études universitaires. Le Lycée Montesquieu a signé une convention avec la