Champ Lexical école

secondaire à considéré. En effet, il y a la jeunesse, l’innocence. L’homme est tout juste un adolescent tandis que le chevreuil lui sort enfin de sa forêt pour la première fois. Ils ne connaissent aucunement ce qu’ils les attendent. Les mots du champ lexical sont très simples. L’un est le mot << libre>>, au vers numéro 8 et l’autre est << espoir>>, au vers numéro 12. Dans les deux cas, ils deviennent libre de leurs actions, de ce qu’ils peuvent ou ne pas faire. Ils ont tous

plusieurs figures de style qui apparaissent dans l’histoire ; on constate la présence de champs lexicaux « contraires » : celui de la vie qualifié par les mots « sourit », « la mer si bleue, si tranquille, si belle » … et celui de la mort par les mots « cercueil de chêne », « morte », « tousse », « fatiguée ».Le champ lexical de la vie est une sorte de lueur d’espoir au triste sort qui attend la jeune femme. Le champ lexical de la mort oblige un retour à la réalité tout en rendant l’histoire plus triste.

détaillé 1- Dans un premier temps, Rimbaud nous plonge dans un paysage paradisiaque donnant une impression de vie et de bonheur Dans l’ensemble de son poème, mais plus particulièrement à la première et deuxième strophe, l’auteur utilise un champ lexical témoignant d’un décor utopique. Ex : « verdure, rivière, herbes, soleil, montagne, val, rayons, cresson et lumière » Il nous transporte non seulement dans un petit paradis, mais il donne également vie à cet univers. Il ne s’agit plus maintenant

témoin de ses amours, et lorsqu’il y revient sans la femme aimée, il subit douloureusement la fuite du temps. Il se rend compte que seule la nature peut conserver la trace des amours vécues, et notamment dans « Le Lac ». L’obsession du temps Champ lexical du temps avec des divisions temporelles : « la nuit », « le jour », « l’aurore », « le soir », « les heures », « l’année », « moments », « l’éternité » et présence d’adjectifs significatifs : « l’heure fugitive », « nuit éternelle ». On observe

éprouve enfin la «joie cuisante» de la vengeance qu'elle se promettait alors. Cela explique que l'évocation de son regard sur la mort des deux complices encadre le paragraphe qui rend compte de leur suicide. On relève dans ces deux paragraphes un champ lexical du regard : «yeux», dans la première et la dernière phrase, «contemplant», «regards», qui trouve son écho dans le regard de pardon échangé entre Thérèse et Laurent. Mais les yeux de Mme Raquin sont, dans le premier paragraphe, «fixes et aigus»

Commentaire I. L'expression des sentiments Idées Procédés La peur de la mort Hypothèse : « si » (vers 1 et 21) Répétition du verbe mourir (vers 1, 3 et 21), « front de l'armée » (vers 1 et 4) Première guerre mondiale > ancrage historique réel Champ lexical guerre Peur de l'oubli (par Lou) : - Idée de l'éparpillement du souvenir, progression dans le poème, dans l'espace. - L'auteur se traite comme un souvenir vite oublié. « souvenir éclaté » (vers 6), « souvenir oublié » (vers 11), « souviens-t'en

empoisonné dont la jeune femme avait mordu une feuille.» De plus nous pouvons souligner le champ lexical des odeurs quia pour effet d'amplifier "' l'empoisonnement '" de la serre ; « les odeurs eussent suffi à les jeter dans un éréthisme nerveux extraordinaire » ligne 22-23, « le bassin les mouillait d'une senteurâcre » ligne 24, « leurs souffles semblables à des encensoirs vivants » ligne 30Ce champ lexical vient se mêler à l'acte sexuel. Cette serre les pousse à l'inceste par la représentation

LA REINE DES SORCIERES LA REINE DES SORCIERES - Raconter une histoire en respectant la trame narrative Champs d’applications : S’approprier le langage Compétences visées : - Compétences de communication : - formuler en se faisant comprendre une description - Compétences concernant le langage d’évocation : - comprendre une histoire adaptée à son âge et le manifester en reformulant dans ses propres mots la trame narrative de l’histoire - identifier les personnages de l’histoire -

des poèmes lyriques… et qui dit lyrisme dit expression des sentiments personnels, intérieurs.   1. Le thème commun aux 3 poèmes du corpus est la solitude: - champ lexical de la solitude: "Seul" (texte 1), "seul !" mis en valeur par le point d'exclamation, (texte 2). Cette solitude fait souffrir l'auteur: - la souffrance > champ lexical de la souffrance : " tyrannie", "souffrirai" (texte B), "supplice", "souffrir" (texte C) - hyperbole "cruel supplice" (texte 3) On rencontre aussi l'idée du

d’autant plus. On peut remarquer que dans le texte, la mort est omniprésente, sa peur, sa phobie l’est également : de la ligne 4 à la ligne 37, le narrateur ne parle que de la mort. 7/ Relever le champs lexical de la mort dans le texte. Que montre-il sur l’état d’esprit du narrateur ? Le champ lexical de la mort est : l.9 “mort” ; l.6 “sang” ; l.12 “sauter le caisson” ; l32 “mes restes” ; l.33 “cercueils” ; l.36 “le cadavre” Le narrateur a définitivement peur de mourrir. Cette peur est redoublée