Champs Lexical De La Guerre

La Peste Camus Introduction : Le XXème siècle est marqué par de nombreux événements historiques comme la seconde guerre mondiale. Camus, journaliste rédacteur en chef de Combat un journal regroupant des résistants est également un écrivain. Il relate dans ses œuvres des situations lui permettant de faire part de ses réflexions. En 1947, deux ans après la fin de la seconde guerre mondiale, La Peste paraît. Camus y compte à travers la chronique d’un médecin l’évolution de la vie à Oran sujette à

et engagé Un poème de guerre Le contexte * Sous-titre : « poèmes de la paix et de la guerre » et date de publication : 1918 * Eléments biographiques : le poète a été blessé à la tête et réformé * Références internes : les « Boches » ≠ « les nôtres » car la guerre de 14-18 a opposé les Allemands aux Alliés * Champ lexical de la guerre : « mitrailleuse », « créneaux », « obus », « caissons », « attaque » → on entre directement dans l’action, sur le champ de bataille (in medias res)

Hugo, un homme de lettres mais aussi public et politique du XIXè siècle et du mouvement romantique. Le troisième texte est quand à lui, un poème nommé « Ce cœur qui haïssait la guerre » (1943) de Robert Desnos, qui fut un poète surréaliste du XXè siècle, décédé prématurément dans un camp de concentration lors de la seconde guerre mondiale. Enfin, le dernier texte est un extrait de Chimères en ville (1985) de Raphaël Confiant, un auteur martiniquais du XXè siècle, militant de la cause créole. Dans ces

Napoléon III que Rimbaud abhorre) + guerre franco-prussienne + révolte de la Commune. Autant d'éléments qui ne laissent pas le jeune Rimbaud indifférent, ainsi qu'en témoigne le sonnet « Le Mal » extrait du recueil des Cahiers de Douai. Problématique possible : Montrer comment le poète s'appuie sur une dénonciation de la guerre pour se livrer à une condamnation plus large de l'Eglise et du régime politique en place. Deux axes : 1 - la dénonciation de la guerre 2 - la satire du trône et

UN LIEU 4/ Relevez les éléments du décor ? 5/ Où ce lieu pourrait-il se trouver ? Justifiez votre réponse. 6/ Quels renseignements le décor nous donne-t-il sur la « Belle Dorothée » ? III – UN DECOR 7/ Relevez le champ lexical de la couleur. 8/ Comment ce champ lexical enrichit-il le poème ? 9/Toutes ces couleurs mettent les sens du lecteur en éveillent, complétez pour cela le tableau suivant : Des sens mis en éveillent | Justification par le texte | | | | | | | | |

Verbes de mouvement : « cours / s’enfle » - Allitération en [ l ] vers 6 - Allitération en [ s ] vers 12 2. Réflexion sur la nature a. Importance de la nature : omniprésente : - Champ lexical de la végétation : « Plante / rameaux / feuillages » - Champ lexical de la mer : «  Vaisseau / eaux / rames / voiles » et titre « Le Navire » - Rime : [ des eaux / Oiseaux ] : mise en valeur de ces deux thèmes - Emploi de la majuscule : « Plante / Mont / Oiseaux

L’article de l’encyclopédie se fonde sur un parallélisme entre guerre et paix, construit sur une double image antithétique : la guerre est une maladie (la guerre est associée au champ lexical de la maladie : »dépeuple », « terres… incultes et abandonnées », « perte », « plaies profondes ») , tandis que la paix, elle, est le garant de la santé de la nation (la paix est associée au champ lexical de la santé : »vigueur », « force… nécessaire », « bonheur », « guérir »). 1. Ce corpus est composé de

Candide ou l’optimismeExtrait de chapitre (3) de candide:La guerre entre les Abares et les BulgaresCandide ou l’optimismevoltaireRéalisé par:Mariam BenallalHouda EnnesraouiSoukaina CharibEncadré par:Mr. Abaali AbderahmanePLAN:Introduction Situation de passageLes axes de lectureLa dénonciation de la guerre Les critiques de voltaireLes outils de la langueFocalisationGenre et type de texteLes figures de stylesconclusionIntroduction: Situation de passage:Dans cet extrait du chapitre (3) de Candide

qu’elle reste bête mais tombe amoureuse d’Horace, son ami. Acte 5 scène 4 : fin du nœud de l’histoire Didascalies, répliques, dialogues, noms des persos, pièce en vers Comédie classique, 3 unités ( temps lieu ac(on ) Repe((ons, quiproquo, champs lexical de l’infan(lisa(on, passe de tu à vous La Fontaine, Le chêne et le roseau Jean de la fontaine Moi(é 17ème en France mort fin 17ème Poète, Fabuliste et Moraliste Famille bourgeoise Se lie d’ami(é avec des écrivains et des poètes (les

dénonce t’il la guerre dans cette fables ? Après avoir envisagé les caractéristiques de la fable nous montrerons qu’il s’agit d’un traitement burlesque tu thème de la guerre puis nous nous interrogerons sur le sens de cette parodie I/ Les caractéristiques de la fable : 1) Un récit plaisant : Ce récit est un apologue, il apporte un enseignement, une morale. Il est didactique. Nous allons montrer que ce récit est plaisant. Il est mis en scènes avec des animaux. Champs lexical d’animaux « deux