Champs Lexical De La Guerre

allemande D'Holbach . Comme Voltaire dans le chapitre 3 de « Candide », ou l’article « Paix » écrit par Damilaville pour l’ Encyclopédie, d’Hollbach aborde lui aussi dans un court récit le thème de la guerre. En effet, au XVIIIème siècle, les philosophes des Lumières ont beaucoup écrit contre la guerre, montrant son horreur ou blâmant son absurdité et l'aveuglement des chefs d'états à vouloir se battre entre eux. Lecture du texte Sous le titre de « conte oriental » D’Holbach raconte l’histoire

C’est un écrivain, poète français, traducteur et critique littéraire et d’art. Il a aussi été journaliste. Il est le fils de Victor Tardieu (peintre) et Caroline Luigini (harpiste). Il a travaillé aux Musées Nationaux, puis chez Hachette et, après la guerre, à la Radio diffusion française. Il écrit aussi pour le théâtre et travaille à la radio pendant une vingtaine d'années Il devient traducteur de Goethe et de Hölderlin, il reçoit le Grand Prix de littérature de la Société des Gens de Lettres en 1986

exemple au début) et d’antiphrase, signes caractéristiques de l’ironie. Quel est son intérêt (historique, philosophique, sociologique…) ? Son intérêt est double : cet article expose la position d’un philosophe du XVIIIe siècle à l’encontre de la guerre et des prétentions abusives de l’absolutisme royal. Plus encore, il est un exemple des moyens utilisés par ces mêmes philosophes pour faire de leur prose une littérature de combat. Quelles résonances éveille-t-il chez le lecteur (émotion, intérêt

Activité dominante : lecture Objectifs : -Étudier un poème d’Apollinaire dans lequel la guerre et la mort sont évoquées très clairement mais dans lequel la guerre est présentée comme une sorte de fête. - Étudier le rôle de la métaphore et de la comparaison dans ce texte. - Étudier le rôle de l’alexandrin et des diérèses dans le texte. Champs lexicaux : -          Celui de la fête et de la musique : la forêt « merveilleuse » est le lieu d’un

impliqué dans la guerre, et de survivant, son œuvre gagna le prix Goncourt, prix littéraire français considéré comme le plus prestigieux par les auteurs, dans l'année 1916. La problématique est la suivante : « Comment et pourquoi raconter la guerre ? » Comment raconter cet assaut ? Ce roman est écrit aux premières personnes du singulier et du pluriel, au pluriel, car c'est l’histoire d'une escouade donc un groupe de soldat, le narrateur a voulu nous montré sa perception de la guerre. On remarque dans

dans le titre : - Le « val » : présenté en premier, ensemble du premier quatrain. Description (emploi du verbe être) → « c’est » (v. 1 et 4). Champ lexical de la nature : « trou de verdure » (v.1), « une rivière » (v.1), « herbes » (v.2), « soleil » (v.3), « montagne fière » (v.3), « petit val qui mousse de rayons » (v.4), « frais cresson bleu » (v.6) → Précision sur la composition du paysage et ça

| | |Champs lexicaux |     « verdure », « rivière», « herbes », « montagne », « |États opposés | |Nature |cresson bleu », « glaïeuls », « Nature ». |     Le champ lexical de la nature est opposé à celui du soldat.| | |

dans "les ténèbres" où ce n'est pas un alexandrin mais un dizain "dans|les|ca|veaux|d'in|son|da|ble|tris|tesse"(v1). On constate l'omniprésence du champs lexicale de la nature dans le poème de Hugo "le vent du soir"(V1), "fleurs"(v2), "l'oiseau"(v3), "le printemps" ou bien encore "les astres"(v3,4). Tandis que dans le poème de Baudelaire le champs lexicale dominant est celui des ténèbres "caveaux"(v1), "la Nuit" (v4), "ténèbres "(v6), "funèbres"(v6), "spectre"(v10), "noire"(v14). Les deux poèmes sont

référence? Guerre d’indépendance grecque: Chio= île de la mer Egée A quoi voit-on qu’il s’agit d’un texte engagé? - narrateur décrit la scène et s’adresse à l’enfant - Ah! Pauvre enfant, Hélas! ->montre pitié du narrateur envers l’enfant - Dénonciation des guerres, comme perte de l’innocence pour des enfants Quelles parties peut-on distinguer dans ce texte? 1. Ravages, destructions de la guerrre 2. Images de paix, d’innoncence 1. Ravages de la guerre Quels champs lexicaux sont prédominants

l’apologie de la guerre (champ lexical de la beauté : l.1 « beau, leste, brillant ») tandis que le deuxième paragraphe consiste en une critique de la guerre (champ lexical de la mort l.7 « mort », « mourant », « mourir »). Le texte C veut également persuader et choquer le lecteur en misant tout sur l’expressivité, de sorte à créer un effet d’accumulation : dans un seul paragraphe on a déjà dix exclamations. En revanche, le texte B cherche à convaincre le lecteur de l’inutilité de la guerre : il utilise