Champs Lexicaux Tristesse Musset

exprime la répétition, exprimant l’idée d’un acharnement, ce dont témoignent les deux antithèses « ville » et « champs », « toits » et « blés » qui renforcent l’omniprésence du soleil. ▶ C’est dans ce contexte qu’apparait la figure du poète, sujet de la proposition principale au 5e vers. ➙ Il est question de son art car nous retrouvons le champ lexical de la poésie avec les noms « rime » (v.6), mots » (v.7) et « vers » (v.8). ➙

soumise à de fortes contraintes : la langue classique est marquée par un souci constant de pureté et d'harmonie. L'Académie française, crée par Richelieu en 1635, a d'ailleurs pour vocation de fixer et d'officialiser les normes, tant grammaticales que lexicales, de la langue française. Les figures de style privilégiées par le classicisme sont plutôt des figures d'atténuation (litotes, euphémismes, etc.) qui traduisent une réserve et une pudeur de l'écriture propres au classicisme. Enfin, le genre théâtral

Moi qui me prenais pour le maître de tous les trompeurs d’ici et Séquence 4 – FR20 11 © Cned – Académie en ligne d’ailleurs, des escrocs, des faiseurs de belles promesses à tenir au jour du jugement dernier, et voilà qu’un berger des champs me surpasse ! A u berger. Par saint Jacques, si je trouvais un sergent, je te ferais arrêter ! Le berger – Bée ! Pathelin – Ah, oui ! Bée ? Que je sois pendu si je ne vais appeler un bon sergent ! Malheur à lui s’il ne te met pas en prison !

touchant. Parmi les douze filles qui étaient enchaînées six par six par le milieu du corps, il y en avait une dont l'air et la figure étaient si peu conformes à sa condition, qu'en tout autre état je l'eusse prise pour une personne du premier rang. Sa tristesse et la saleté de son linge et de ses habits l'enlaidissaient si peu que sa vue m'inspira du respect et de la pitié. Elle tâchait néanmoins de se tourner, autant que sa chaîne pouvait le permettre, pour dérober son visage aux yeux des spectateurs.

touchant. Parmi les douze filles qui étaient enchaînées six par six par le milieu du corps, il y en avait une dont l'air et la figure étaient si peu conformes à sa condition, qu'en tout autre état je l'eusse prise pour une personne du premier rang. Sa tristesse et la saleté de son linge et de ses habits l'enlaidissaient si peu que sa vue m'inspira du respect et de la pitié. Elle tâchait néanmoins de se tourner, autant que sa chaîne pouvait le permettre, pour dérober son visage aux yeux des spectateurs.

et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours .....................................................91 Séquence 6 Mettre en scène la variété du comique .............................................93 Séquence 7 Parcours de lecteur : Alfred de Musset, Lorenzaccio, 1834 ..............121 Séquence 8 L’évolution du tragique : des héros aux personnages ordinaires .....129 Séquence 9 Histoire des arts : De l’espace sacré antique à la scène moderne ....152 Vers le bac : « Monologue et solitude dans

Moi qui me prenais pour le maître de tous les trompeurs d’ici et Séquence 4 – FR20 11 © Cned – Académie en ligne d’ailleurs, des escrocs, des faiseurs de belles promesses à tenir au jour du jugement dernier, et voilà qu’un berger des champs me surpasse ! A u berger. Par saint Jacques, si je trouvais un sergent, je te ferais arrêter ! le berger – Bée ! Pathelin – Ah, oui ! Bée ? Que je sois pendu si je ne vais appeler un bon sergent ! Malheur à lui s’il ne te met pas en prison ! le berger

qui soit, par ma volonté, au préjudice de mon frère Charles, ici présent. » Ancien français (IXe siècle) pro deo poblo savir, podir fradre > > > > > > Français moderne pour dieu peuple savoir, pouvoir frère Rapprochements lexicaux Latin classique Ancien français Français moderne Italien Espagnol Portugais pro pro pour per para para deus, dei deo dieu dio dios deus frater, fratris fradre frère fratello

3.2. La nature des éléments de signification ........................................................139 4. Les mécanismes discursifs de construction de la signification ..................................141 4.1. Le cinétisme de la signification lexicale .......................................................143 4.2. La stéréophagie ............................................................................................143 TROISIEME PARTIE : ANALYSE DU CORPUS Présentation du corpus .....

spatiaux : là, à cet endroit… • Les verbes d’action : le texte narratif abonde en verbes d’action qui expriment une action faite ou subie par le sujet : marcher, chanter, jouer… • La présence du destinataire (récepteur) • Les champs lexicaux dominants : le champ lexical est un ensemble de mots (valorisants ou dévalorisants) qui traduit un thème : l’amour, la haine, la solitude, la guerre… • L’effet de sens produit chez le lecteur : quelles impressions laisse le texte sur le lecteur ? • Le schéma