Changement Organisationnel De General Motors

RESUME 7 INTRODUCTION GENERALE 8 PREMIERE PARTIE : Présentation générale de BERNI S.A et donnée générale sur la tenue de la comptabilité dans une Entreprise de BTP 10 CHAPITRE I : PRESENTATION GENERALE DE BERNI S.A 12 SECTION 1 : HISTORIQUE, DOMAINES ET MISSIONS 12 Historique 12 Domaines d’activités 13 Le sous secteur couvert par BERNI S.A. 13 1.1.4. Les objectifs stratégiques 14 Les missions de BERNI S.A 15 SECTION 2: ORGANISATION FONCTIONNEMENT 15 1.2.1. La direction générale 15 1.2.2. Le service

publics) et les utilisateurs occasionnels (travaux domestiques, bricolage, agriculture, sériciculture, élevage du bétail). Cette entreprise germano-brésilienne se caractérise aussi par un petit nombre de niveaux hiérarchiques : sous la direction générale, on compte six directeurs et dix-neuf gestionnaires. La responsabilité individuelle et l’autonomie, fondées sur la formation, le développement personnel et l’accès à l’information, sont deux qualités très prisées chez les employés. Des pancartes

capitaux ou leurs Nouveautés : micro mandataires (ceux à entreprise, auto qui ils confient la entrepreneur, etc.... gestion de l'entreprise) (ex : SA) La SARL a positionnement intermédiaire un La finalités de ces entreprises est en général un service rendu a la collectivité de de Ces entreprise n'ont pas pour objet exclusif le profit. Elle s'appuient sur des principes de Ex : entreprises solidarités (ex : nationalisées MGEN) EPPIC ( EDF, SNCF), Société d'économie

Professions Financières, Economiques et de Gestion – S2 Management Général Les écoles de pensée du MANAGEMENT « La raison d'être d'une organisation est de permettre à des gens ordinaires de faire des choses extraordinaires » Zakaria FILALI Iliasse BOUSEFARJEL Mouad DAOUDI * Introduction. * Parti I: L'école Classique. * Présentation de l’école classique. * Les différentes théories de l’école classique en management : Section 1: Le

l’école des relations humaines, l’école mathématique, l’école des systèmes sociaux, l’école socio-technique, l’école néoclassique, l’école de la théorie des systèmes, l’école de Mintzberg, l’école de la culture d’entreprise, l’école du changement organisationnel, de la flexibilité, de la valeur, de l'efficacité. 3 grands courants de pensée sont à l’origine de ces écoles : - source empiriste, pragmatique qui émane des praticiens, - source qualitative centrée sur le problème de l’homme au travail

l’école des relations humaines, l’école mathématique, l’école des systèmes sociaux, l’école socio-technique, l’école néoclassique, l’école de la théorie des systèmes, l’école de Mintzberg, l’école de la culture d’entreprise, l’école du changement organisationnel, de la flexibilité, de la valeur, de l'efficacité. 3 grands courants de pensée sont à l’origine de ces écoles : - source empiriste, pragmatique qui émane des praticiens, - source qualitative centrée sur le problème de l’homme au travail

Historique. .......................................................................... 2.1.1. Apparition du marketing : début du XXè. .............................. 2.1.2. Premier virage du marketing années 50/60 .......................... 2.1.3. Changements de l’environnement - années 70....................... 2.1.4. Deuxième grand virage du marketing: le marketing d’aujourd’hui depuis 76. .............................................................. 8 8 8 8 9 9 2.2. Définition : .............

l'activité économique. En résumé, pour l'approche classique, l'entreprise est une entité de production ayant une, construction technologique. Pour l'économie des coûts de transaction, elle est une entité de gouvernance ayant une construction organisationnelle. SH : Quels types de problèmes cette approche permet-elle de traiter? O.E.W. : L'exemple typique est la décision du «faire ou faire faire» (make or buy). Par exemple, mon entreprise doit-elle sous-traiter l'accueil téléphonique à une société

Elle va procéder aussi à l’analyse théorique et empirique de la situation des entreprises et de l’organisation de celle-ci. L’objectif est donc de pouvoir expliquer l’environnement de l’entreprise, les situations de concurrence, les situations organisationnelles et les situations stratégiques de l’entreprise. Le cours se concentre sur l’entreprise en tant qu’objet d’analyse économique dans un triple contexte : Le contexte de crise ; Le contexte d’innovation technologique ; Le contexte de mondialisation :

l’école des relations humaines, l’école mathématique, l’école des systèmes sociaux, l’école socio-technique, l’école néoclassique, l’école de la théorie des systèmes, l’école de Mintzberg, l’école de la culture d’entreprise, l’école du changement organisationnel, de la flexibilité, de la valeur, de l'efficacité. 3 grands courants de pensée sont à l’origine de ces écoles : - source empiriste, pragmatique qui émane des praticiens, - source qualitative centrée sur le problème de l’homme au travail