Chapitre 1 Du Supplément Au Voyage De Bougainville Diderot

SUJET 1 SUJET NATIONAL, SEPTEMBRE 2011, SÉRIES S, ES Texte 1 Le narrateur rencontre Carmen pour la première fois et en fait le portrait à une de ses connaissances. J’étais donc le nez sur ma chaîne, quand j’entends des bourgeois qui disaient : « Voilà la gitanilla ! » Je levai les yeux, et je la vis. C’était un vendredi, et je ne l’oublierai jamais. Je vis cette Carmen que vous connaissez, chez qui je vous ai rencontré il y a quelques mois. Elle avait un jupon rouge fort court qui laissait voir

PHILOSOPHIE Lycée Célony Terminale 2013-2014 LA CULTURE Nom : …………………… Prénom : …………………… www.philocelo.fr 1 Plan du cours NATURE ET CULTURE DEFINITIONS Les différents sens de « Nature » et « Culture » ü QU’EST-CE QUE L’HOMME E. Morin F. Jacob le culturel et le biologique Rousseau et la perfectibilité Camus, Sisyphe ü ü ü ü 2 Nature & Culture 1 COMMENT PASSE-T-ON DE LA NATURE A LA CULTURE ? ü Levi-Strauss et la prohibition de l’inceste 3 LA CULTURE

Présentation des ouvrages………………………………………………………. 1 INTRODUCTION…………………………………………………………….... 8 PREMIERE PARTIE : Écriture et réécriture, formes et significations…….. 16 Chapitre 1) : le choix d’une écriture subversive……………………………… 16 A) Métamorphose du roman…………………………………………........ 21 B) Brassage de l’oral et de l’écrit……………………………………......... 27 C) Expression polyphonique…………………………………………........ 51 Conclusion ………………………………………………………………… 55 Chapitre 2) : Le désordre suggestif du récit…………………………………

baccalauréat professionnel. Voici la liste des sujets proposés en 1998 dont l’épreuve d’expression exige de développer une compétence d’écriture argumentative, une opinion, ou un texte dont la visée est argumentative. 1. Les sujets d’expression écrite au BEP et au CAP 1- Dans un devoir structuré et argumenté, vous expliquerez ce que les touristes apportent de positif et de négatif à votre région. Votre commentaire comportera des exemples 2- Le cinéma, qui vient de fêter ses cent ans, attire

avec des éléments plus mûrs, prendra un aspect nouveau. Elle sera plus nettement l’année de l’apprentissage de la réflexion, du jugement, du développement de la pensée abstraite et synthétique, du raisonnement, de l’esprit critique et de libre examen… »1. Mais ce passage apparaît davantage comme une affirmation de principe que comme un véritable programme d’enseignement, d’autant qu’elle se révèle en totale contradiction avec ce qui est dit de la posture des élèves attendue dans les activités de lecture

Français 1re – Livre du professeur CHAPITRE 4 – La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours Repères littéraires p. 306 (ES/S et Techno) p. 308 (L/ES/S) Les pages « Repères littéraires » présentent, dans une perspective diachronique, les genres de l’argumentation mais aussi les auteurs qui ont apporté un regard nouveau sur la question de l’homme. La lecture de ces pages peut être effectuée avant l’étude des textes des séquences qui suivent, mais on peut

Il aussi défini comme étant « un processus interne qui se produit lorsqu’un organisme entre en interaction avec son environnement, il en résulte alors un changement plus au moins persistant dans le comportement de cet individu. » Styres, 1982 1. Les théories unitaristes : elle sont appelées unitaristes parce qu’elles réduisent le processus d’apprentissage à une seule chaîne quels que soient l’apprenant et le matière apprise. a) Théories associationnistes : leurs principes de base est l’hypothèse

La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle Claude Mouren Professeur agrégé

E  Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme. Activités E  groupement de textes Un E  œuvre intégrale (extraits) Un Sommaire Introduction 1. La critique de la société 2. L’éducation 3. L’éloge de la beauté 4. Aspects de l’humanisme dans Gargantua de Rabelais Séquence 7 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction Présentation des objectifs et de la problématique de la séquence Cet objet d’étude est réservé aux premières littéraires. Pourquoi

La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle Claude Mouren Professeur agrégé