Chapitre 4 La Focalisation Du Narrateur

bruyamment, la part qu'elles prenaient à notre joie. Ma mère ne cessait de remercier les unes et les autres. A.     Étude de texte : (10 pts) Lisez le texte et répondez aux questions suivantes : 1)      Recopiez et complétez le tableau suivant : (0,25 x 4) 1 pt   Titre de l'œuvre étudiée   Nom de l'auteur   Genre de l'œuvre étudiée   Siècle           2)      Pour situer ce texte, dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses : a.      Le père du petit garçon s'appelle Abdeslem

indicateurs (repères) temporels: (puis, soudain, la veille, plus tard...) et spatiaux: (là, à cet endroit...)   Emploi de verbes d'action: (courir, venir, passer...)   Quelques aspects énonciatifs: 1)- étude du point de vue ou la focalisation. 2)- présence du narrateur: pronoms, modalisateurs. 3)- le discours rapporté: discours direct, discours indirect, discours indirect libre. 2. Le texte descriptif: Il s'efforce par les mots d'évoquer une réalité que le lecteur ne voit pas mais qu'il peut

êtres dans l’espace d’une dizaine de jours. Anne et Chauvin vont essayer de refaire sous nos yeux l’itinéraire du couple tragique au point que — au moment de leur séparation — ils auraient déjà vécu virtuellement le drame qu’ils imaginèrent. 2 0 4 AS/SA La structure du livre repose donc notamment sur l’opposition, le contraste. L’accomplissement virtuel de la passion des deux personnages s’oppose à l’expérience vécue par l’assassin et sa victime. “On ne peut donc dissocier les deux couples:

Objectif général : lire une œuvre intégrale : L’Étranger (A. Camus) ; mettre en relation la forme et le fond ▪ Manuel : Le français en BEP, textes et méthodes, Nathan technique, 1994  ▪ Notions : auteur, narrateur, récit, discours, personnages, description, portrait, focalisation, temps de l’action, temps de la narration, schéma actanciel, temps des verbes, champs lexicaux, indicateurs de temps et de lieux, schéma quinaire , figures de style... 1) Préalable • Étudier la couverture.

ordonnance divine. ... à vous de circuler dans l’histoire... (p. 30) 1. La place de la lumière dans l’esthétique médiévale À ce stade de la découverte du manuel, les élèves ne disposent pour ainsi dire que des éléments fournis par l’introduction du chapitre consacré au Moyen Âge. On veillera donc, dans un premier temps, à vérifier qu’ils en ont effectué une lecture attentive et que l’association entre lumière matérielle et lumière spirituelle de l’architecture des cathédrales gothiques ne leur a pas

pauvres d’être à la charge de leurs parents ou de leur pays & pour les rendre utiles au pays, les 14 premiers § (1729) 4. Voltaire, Candide, chap. XVII et XVIII, l’Eldorado (1759) (Pocket classiques), pages 82 à 94 Lecture cursive : Voltaire, Candide, (1759) : un conte philosophique & satirique. Complémentaires :

parole et jusqu’à l’effusion. D’un geste, d’un regard elle reprenait tout. Quelle promptitude de main ! Elle coupait des bolducs 3 roses, déchaînait des comestibles coloniaux, repliait avec soin les papiers noirs goudronnés qui sentaient le calfatage 4 . Elle parlait, appelait la chatte, observait à la dérobée mon père amaigri, touchait et flairait mes longues tresses pour s’assurer que j’avais brossé mes cheveux... Une fois qu’elle dénouait un cordon d’or sifflant, elle s’aperçut qu’au géranium

| |3 Œuvres de Maupassant | |3.1 Romans et nouvelles | |3.2 Théâtre | |4 Adaptations | |5 Sources | |5.1 Bibliographie | |5.2 Liens externes

Partie IV – Méthodes pour le bac PARTIE IV – Méthodes pour le Bac Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries générales) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où

Partie IV – Méthodes pour le bac PARTIE IV – Méthodes pour le Bac Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries générales) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où