Chateaubriand Mémoires D Outre Tombe Préambule

autobiographique ? La question pourrait être reformulée dans les termes suivants : le récit autobiographique peut-il se satisfaire du matériau brut fourni par la mémoire ? Il convient d’abord de préciser ce que recouvrent les termes « se souvenir » et « récit autobiographique ». Ensuite il sera possible d’examiner comment le travail de la mémoire est nécessaire à ce même récit autobiographique, sans pour autant se révéler suffisant. I. Définition des termes « se souvenir » et « récit autobiographique

A — François René de Chateaubriand [1768-1848], Mémoires d’outre-tombe, livre premier, chapitre III (manuscrit de 1847). B — Jean-Jacques Rousseau [1712-1778], Les Confessions, livre premier, 1771. C — Georges Perec, [1936-1982], W ou le Souvenir d’enfance, © Denoël, 1975. D — Nathalie Sarraute [1900-1999], Enfance, © Éditions Gallimard, 1995. Texte A — François René de Chateaubriand, Mémoires d’outre-tombe [Le chapitre III du livre premier est daté par l’auteur du 31 décembre 1811.] La maison

biographie consacrée à Chateaubriand par André Maurois, René ou la Vie de Chateaubriand, 1938). En outre, la biographie recherche l’objectivité et l’exactitude historique, alors que l’autobiographie est nécessairement subjective. 2.2 | | Un récit rétrospectif et subjectif centré sur la vie de l’auteur | L’autobiographie se distingue également de l’autobiographie fictive, dans laquelle c’est un personnage différent de l’auteur qui dit « je » (Marguerite Yourcenar, les Mémoires d’Hadrien, 1951), et

Classe de Troisième Année 99 / 2000 Séquence proposée par Francine Gentilhomme PREAMBULE. "Toute la vie ne se joue pas sur l'accord du participe passé", dit Perrenoud. En effet, travailler sur l'expression de soi, outre le fait que ce soit un objectif prioritaire en 3ème, peut aider l'adolescent à rétablir une image de soi plus positive ; l'un des objectifs de cette séquence est bien d'aider les élèves à mieux se connaître pour mieux se dire et s'écrire. Pour un adolescent, dire "Je"

désillusion. En 1771, l'œuvre est achevée et Rousseau entreprend des lectures publiques, bien vite interdites. Réduit au silence, l'écrivain se résigne à une totale retraite, ce qui ne l'empêche pas d'écrire des textes consacrés à la défense de sa mémoire devant la postérité. Les Confessions seront publiées de façon posthume entre 1781 et 1788. Cette œuvre autobiographique, qui lui permet de répondre à certaines accusations, de se justifier par un livre d'une sincérité sans exemple, a des accents très

cet homme ce sera moi. » Rousseau fait ici un pacte avec son lecteur et son autobiographie a valeur de vérité et d’identité. Un autobiographe se doit de dire toute la vérité et rien que la vérité. C’est ce que fait aussi Marie Bashkirtseff dans le préambule de son journal : « Je dis tout, tout, tout ». Rousseau dit donc « tout, tout, tout » lorsque dans les premiers livres des Confessions, et va même au-delà des bornes qu’imposent au XVIIIe siècle la pudeur. Il avoue son penchant exhibitionniste, avoue

En outre, chaque séquence comporte des séances intermédiaires non évoquées, séances durant lesquelles ont lieu les corrections et remédiations nécessaires après travaux personnels, qu’ils donnent ou non lieu à une note. Enfin, la séquence 5 a finalement été remplacée par une séquence portant sur un groupement de textes (Rousseau, Les Confessions, préambule ; Rousseau, Les Confessions, le peigne cassé ; Chateaubriand, Mémoires d’Outre-Tombe, naissance ; Chateaubriand, Mémoires d’Outre-Tombe, la

dans la certitude, dérivent de l’autorité de nos devanciers, de l’opinion et aussi des intuitions qui nous éclairent brusquement. Comment pourrait-il en être autrement des complexités vivantes et mouvantes ? Imagine-t-on Montaigne, Molière ou Chateaubriand résolus à ne rein écrire de leurs idées avant qu’une enquête exhaustive et une critique sévère en aient confirmé la valeur ou la portée ? Descartes lui-même, en dépit de sa méthode du doute philosophique, n’a pas manqué de procéder par décret,

descriptions... « même C'est ainsi, continue M. de Régnier, que « nous suivons de Paris à Jérusalem l'itinéraire (1) Henbi de Régnier, Sujets et Paysages. 14 l'exotisme « « « « d'un Chateaubriand ou que nous accompagnons en Orient la rêverie d'un Lamartine, Un Théophile Gautier dresse devant nous, en sa prose solide, le décor de Constantinople. Avec « lui, « « « « « « « « « ce nous passons les monts et il nous introdans l'Alhambra

terminale L : année scolaire 2011-2012 « Littérature et débats d’idées ; Littérature et histoire : Mémoires de guerre, Tome III, Le Salut : 1944-1946, (1959), Charles de Gaulle (édition « Pocket ») Ce document pédagogique sur l’œuvre du Général de Gaulle a été réalisé par Audrey SEGURA, agrégée de Lettres Modernes, pour ses élèves de Terminale L du Lycée Pasquet à Arles En préambule : La progression proposée a le souci de former les élèves par diverses activités qui les préparent