Choix Du Poème Argumentation

de Lecture 1 – Etude de textes Compétences Objectifs Contenus Méthodes et d’évaluation techniques Comprendre les genres littéraires Lire tous les types de textes (narratif, descriptif, argumentatif) 1 - Le conte 1.1 – Œuvres intégrales au choix : - Bernard Dadié, Le pagne noir - Birago Diop, Les contes d’Amadou Koumba 1.2 – Extraits - Savoir identifier différents genres - d’œuvres de la littérature littéraires francophone - Savoir identifier les différents - de textes traduits de langues

à chaque professeur de construire son propre parcours à travers les chapitres. Voici sa structure : Pour chaque grande entrée de lecture du programme, les objectifs et les démarches des chapitres qui lui sont consacrés : démarche didactique, choix des textes, organisation. Pour chaque chapitre, des repères culturels commentés, en rapport avec ceux qu’évoque la double page d’ouverture du Jardin des lettres de l’élève (à la fois repères historiques et culturels sur la première page et commentaire

s’affectionnent tous au renard ; dans la fable qui suit, vous croyez leur donner la cigale pour exemple ; et point du tout, c’est la fourmi qu’ils choisiront. On n’aime point à s’humilier : ils prendront toujours le beau rôle ; c’est le choix de l’amourpropre, c’est un choix très naturel. Or, quelle horrible leçon pour l’enfance ! Le plus odieux de tous les monstres serait un enfant avare et dur, qui saurait ce qu’on lui demande et ce qu’il refuse. La fourmi fait plus encore, elle lui apprend à railler

un corps ensanglanté trainé par les chevaux. Le spectateur est saisi de terreur. FICHE DE TEXTES ORALTEXTE 5/ HYMNE A LA BEAUTE BEAUDELAIREL’hymne à la beauté est un poème de 7 quatrains en alexandrins en rimes croisées, le 21eme de la section « spleen et Ideal » des Fleurs du Mal. SI le terme « hymne » inscrit d’emblée le poème dans la tradition lyrique de la célébration, il s’avère que la beauté que Baudelaire célèbre se situe bien loin des représentations traditionnelles. En dessinant une figure

les trois extraits du corpus donnent-ils ? (sujet national, 2011, séries es, s) Corpus : Victor Hugo, Les Misérables – Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale – Émile Zola, La Fortune des Rougon. Ce qu’il ne faut pas faire Développer une argumentation tranchée dans un seul sens, l’expression « dans quelle mesure » invitant à rechercher des nuances. introduction Nous nous attacherons tout d’abord à voir quand et comment les romans peuvent être de bons professeurs d’histoire et d’économie

l'histoire de la pensée européenne ou occidentale s'y trouve d'ailleurs résumée. S’opposent ce qu'on appelle le spiritualisme religieux (Platon, Saint Thomas 'Aquin, Descartes, etc.) et le naturalisme (Éicure, Lucrèce, Hobbes, assendi, etc.). S’offre un choix simple et fondamental : esprit ou matière? Dieu ou la Nature? La seule question restante serait : de quel côté Molière penchait-il? La très forte personnalité de Don Juan suggérerait sans doute à beaucoup de spectateurs que Molière a voulu en faire

l'histoire de la pensée européenne ou occidentale s'y trouve d'ailleurs résumée. S’opposent ce qu'on appelle le spiritualisme religieux (Platon, Saint Thomas 'Aquin, Descartes, etc.) et le naturalisme (Éicure, Lucrèce, Hobbes, assendi, etc.). S’offre un choix simple et fondamental : esprit ou matière? Dieu ou la Nature? La seule question restante serait : de quel côté Molière penchait-il? La très forte personnalité de Don Juan suggérerait sans doute à beaucoup de spectateurs que Molière a voulu en faire

immédiatement la problématique proposée : le dilemme cubain. • Axes : opposition, domination • Niveaux de compétence du cadre européen commun : B1 : comprendre ➞ lire : je peux comprendre des textes écrits dans une langue simple mais avec une argumentation complexe A2 : écrire ➞ écrire : je peux écrire un texte simple, dialogué sur un sujet de vie quotidienne Les pronoms personnels Le conditionnel • Objectifs grammaticaux : Informations complémentaires • José Luis Muñoz, nacido en Salamanca

société coloniale. Langue morte et langue vivante • TV p. 154-155 : la vocation de peindre • VC p. 178-180 : le lexique et le réel • TV p. 214-215 : la peinture comme moyen d’atteindre l’âme ; art et vérité Oral : • Exposé sur Van Gogh (biographie / choix d’un tableau) ou sur un courant pictural de son époque / sur la postérité de son œuvre. Voir site internet de la Fondation Van Gogh, Arles, voir Yan Pei Ming (atelier à Dijon) • Exposé sur un des films (biopics sur Van Gogh) • Lecture à haute voix

______________________________ ‘’À ma mère’’ (16 septembre 1824) Poème Commentaire Cette chanson, les plus anciens vers conservés du poète, fut composée à l’occasion de l’anniversaire de sa mère. _________________________________________________________________________________ ‘’À Melle Zoé le Douairin’’ (1826) Poème _________________________________________________________________________________ ‘’La nuit’’ (1826) Poème Commentaire Dans cette ballade, Musset s’était essayé à une virtuosité