Citation Capeps

des ressources humaines Sous-direction du recrutement Concours du second degré – Rapport de jury Session 2010 CONCOURS EXTERNE DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS D’EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE (CAPEPS) CONCOURS D’ACCES AUX FONCTIONS D’ENSEIGNEMENT DANS LES ETABLISSEMENTS PRIVES SOUS CONTRAT (CAFEP-CAPEPS) Rapport de jury présenté par M. BARRUE Jean Pierre Président de jury Les rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidents de jury 2010 Source DGRH Sommaire

dégradation de la conjoncture1974 : crise économiqueElections présidentielles de 1974 : le SNEP majoritaire "Unité et Action" appelle à voter à gauche.Le changement de président n’a « guère d’incidences sur l’histoire de l’EP ».Le nombre de postes au CAPEPS diminue entre 1973 et 76. Les enseignants sont en accord avec leur syndicat : les CAS sont boudés, ce qui pénalise leur développement, très peu ne participent à l’AS.Dans les années 70, le nombre d’élèves augmente fortement, pas le nombre des enseignants

période favorable au niveau économique, beaucoup de secteurs de l’enseignement ne trouvent pas de candidats et sont désertés. Ceci touche essentiellement les matières scientifiques. En 1985, on était admis au CAPEPS de maths avec 5/20 de moyenne. En 1986, le dernier admis au CAPEPS d’histoire avait 6,5/20 de moyenne. De nos jours, on a très peu de professeurs de gestion, car l’Université les paie mal lorsqu’on compare leurs paies avec celles du privé. La désaffection relative du potentiel

cette citation nous comprenons que le recours aux sciences a toujours influencé la pédagogie utilisée en EPS.  Toutefois, les enseignants n’ont pas toujours eu recours aux modèles scientifiques de la même manière. Alors qu’en 1945 nous observons un « transfert de la recherche vers les praticiens via le prisme hiérarchique » (Rey, 2016) à partir des années 80 les sciences sont utilisés “ponctuellement, et sélectivement”(Citation) afin

course ou en natation, il est difficile de dire ce qui revient à son potentiel énergétique, à l’efficience de sa technique, aux processus cognitifs ou à l’investissement qu’il a consenti. A RETENIR :· La catégorisation proposée par le programme du CAPEPS (2013) : ressources d’ordre physiologique, motrice, neuro-informationnel, psychologique, psychosociologique.· Les différents types de ressources entretiennent entre elles des relations dynamiques (les unes dépendant des autres). Le risque est grand

SUJET : « LES ENJEUX EDUCATIFS DU SPORT SCOLAIRE ET DES ASSOCIATIONS SPORTIVES DEPUIS LERapport de jury CAPEPS Ecrit 1 2004 SUJET : « Les enjeux éducatifs du sport scolaire et des associations sportives depuis le début des années soixante. Quelles évolutions, quelles perspectives ? » INTRODUCTION Les compositions réalisées par les candidats de la session 2004 mettent en évidence une moyenne des notes qui ne subit pas l’influence de l’accroissement du nombre de candidats

modifier et utiliser à son profil pour accomplir la tâche » JP Famose 1986 ; dossier EPS n°1 (Def plus spécifique à l’EPS à prioriser)Plusieurs typologies mais relation dynamique entre elles : · Programme du CAPEPS (2016) : ressources d’ordre physiologique, motrice, neuro-informationnel, psychologique, psychosociologique Exogène  : l’individu s’appuie mais on les trouve dans l’env Dans le tableau bleu ci-dessus on est

CM5 Période 5 : 1981-Aujourd'hui Un élément déterminant : retour en 1981 de la discipline scolaire EPS au sein du ministère de l'éducation nationale avec F.Mitterand, qui n'appartient donc plus au ministère des sports. Ceci remet la discipline au même rang que les autres matières. Les profs ont le même statut . 1983 = agrégation d'EPS Contexte : PB de crise sociale et économique IO 1985 collèges - IO 1986 Lycées - Programmes 1996 (clg, 6 e ) - Programmes 2000 (Lycée), - Programmes 2008 (Collège)

la FSGT (propose des activités physiques aux travailleurs)· Volonté de dev les loisirs et développer la pratique d’activités physiquesAttentes :· Offrir une réponse adaptée à la période imposée : culture historique large !· Gérer la présence d’une citation et d’une question · Prendre en considération les spécificités de la question posée : définir, comprendre, sens de la question, répondre directement à la question· Ne pas réduire ses connaissances aux items· Répondre au sujet en argumentant en Ecrit

physique perdurera jusqu’aux lendemains de la défaite de Sedan. On justifia la défaite par le fait que les jeunes français n’étaient pas préparés à la guerre. C’est à l’école donc qu’il fallait commencer à renforcer physiquement les jeunes. Une citation de P. Arnaud pourrait résumer cette période : «… ce ne sont pas les bienfaits de l'exercice en lui-même qui sont le plus souvent allégués, ce sont les vertus guerrières ainsi que la volonté de plier les corps et les esprits à une discipline et à