Citation De Beaumarchais

prédominant paragraphe de l'œuvre, le sarcasme moquant le conservatisme social de la noblesse arrogante, oui tel que molière un étape plus tôt le pratiquait aux débours de la petite aristocratie provinciale2, mais surtout préfigurer le Figaro de beaumarchais : « Si le Ciel l'eût voulu, je demeurer fils d'un prince. »3. Crédule est également un récit de formation, récit d'un voyage qui transformera son héros éponyme en philosophe, un télémaque d'un conduite nouveau. l'onomastique4, en matière d'interprétation

Interpersonnelle 2.2 Communication Médiatique 2.3 Comparaison des 3 Journaux en termes des enjeux de la communi- Conclusion Général (p.17) 2 Enjeux / Médias ! TIC110 ! « Tout support de communication produit (ajoute) du sens ». Cette citation, du premier des quatre postulats sur lesquels les sciences de la communication s’appuient, nous indique bel et bien qu’une information ne sera pas traitée de la même manière en fonction du média utilisé afin de diffuser cette information. C’est à

des termes apparemment valorisants, dans le but de la dévaloriser. Pour comprendre l’ironie et ne pas faire de contre sens, le lecteur ou l’auditeur, doit être actif, doit réfléchir et choisir une position. Dans un extrait du Mariage de Figaro de Beaumarchais, le personnage principal énumère vivement ses aventures professionnelles (monologue de Figaro). Il emploie l’ironie pour critiquer la censure (confère texte 2, ligne 30 à 34). Dans cette phrase, l’ironie est tirée du contraste entre « je puis tout

lecture des textes antiques. Répandre toutes les formes d’art. Roman, essai, portrait, littéraire didactique, poésie, épitre. Méditation sur l’homme et sur soi. Dialogue maître /élève. Instruction des puissants sur leurs devoirs. Sentences, maximes, citation de la Bible, des auteurs antiques. Interpellation du lecteur en le questionnant. ERASME (éloge de la folie 1509) RABELAIS (pantagruel, gargantua 1534) MONTAIGNE (essais1580) EPOQUE PRINCIPES OBJECTIFS FORMES PRIVILEGIEES THEMES ESSENTIELS

l’idéal d’équilibre et d’honnêteté -l’usage des sentences et des -l’utilisation de l’alexandrin -l’antithèse, les effets de - utilisation de maximes, maximes, -multiplication des métaphores contraste et l’hyperbole -litotes (pour respecter la -la citation de la Bible et des et des allégories, -le théâtre dans le théâtre & Bienséance) textes de l’Antiquité, -création de mots nouveaux la complexification de - parallélisme & symétrie -interpellation du lecteur l’intrigue romanesque Ronsard (Odes, 1550

donner leurs opinions, par les écrits qu'ils laissent. A l'origine de l'éloge et du blâme, il s'agit d'un élan admiratif ou d'une indignation. « Sans la liberté de blâmer, il n'est point d'éloge flatteur » nous dit Beaumarchais dans le Mariage de Figaro (acte V scène 3, 1784). Cette citation parle bien de son époque (fin XVIIIeme siecle), où la censure a beaucoup limité la liberté d'expression des écrivains. Faire l'éloge de quelqu'un ou d'une situation a toujours été plus facile que de blâmer. Malgré

l’épître. Thèmes essentiels : La méditation sur l’Homme et sur soi Le dialogue incessant du maître et de l’élève L’instruction du Prince et des Puissants sur leurs devoirs. Procédés d’écritures : -L’usage des sentences et des maximes, -La citation de la Bible et des textes de l’Antiquité, -Interpellation du lecteur Auteurs : T. More (L’Utopie, 1516), Erasme (Eloge de la folie, 1509), Rabelais (Pantagruel, 1532 et Gargantua, 1534)  Montaigne (Essais, 1580-1588)…. La Pléiade (1549-1570) :

Puissants sur leurs devoirs. • l’exaltation du sentiment amoureux • la fuite du temps et la mélancolie • la beauté féminine, reflet de la splendeur de l’univers • l’immortalité de la poésie -l’usage des sentences et des maximes, -la citation de la Bible et des textes de l’Antiquité, -interpellation du lecteur -l’utilisation de l’alexandrin -multiplication des métaphores et des allégories, -création de mots nouveaux T. More (L’Utopie,1516), Erasme (Eloge de la folie,1509)

d’abord, ensuite, puis, en effet, mais, de plus, en outre, aussi …). Chaque partie doit comprendre : plusieurs paragraphes (avec citations analysées) et une conclusion partielle, qui assure la transition entre les parties. Erreurs à éviter : On ne fait pas de remarques isolées : elles doivent toujours être regroupées. Il faut toujours commenter les citations du texte en évitant absolument la paraphrase ! La conclusion : Elle fait la synthèse de tout le développement : elle n’est donc

Bilan des leçons des 14/2, 28/2, 6/3, 13/3 (2012) - ETAPE I Le thème s’est étalé sur quatre leçons. Méthode sinueuse, avec des moments intéressants, d’autres moins, beaucoup de redites, nombre de citations et d’extraits, parfois itérés, beaucoup de textes à la marge, de tel ou tel contemporain de Baudelaire, des références fréquentes à la pensée de Joseph de Maistre…. Trois axes. Entre 1840 et 1860, Baudelaire a assisté à la transformation parisienne du paysage urbain; il y a développé ses