Citation Eps

égard de la bête que du plus ou moins. » J.J. Rousseau, Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes, Flammarion, Paris, 1992, p. 182 et sq. 1) Quelle est la spécificité humaine selon Rousseau ? Citez le texte (courte citation) puis expliquez en vos propres mots. 2) Est-ce que Rousseau vous semble avoir la même vision de l’animal que Descartes? Répondez oui et non et dites pourquoi en vos propres mots. « Il serait triste pour nous d’être forcés de convenir que cette

dispositions du Code du même nom. Son utilisateur s'interdit toute reproduction intégrale, partielle ou par voie dérivée et toute diffusion dudit document sans le consentement exprès de l'AFPA. Sous réserve de l'exercice licite du droit de courte citation, il est rappelé que toute reproduction intégrale, partielle ou par voie dérivée de ce document, sans le consentement exprès de l'AFPA, est constitutive du délit de contrefaçon sanctionné par l'article L 335-2 du Code de la Propriété Intellectuelle

L'introduction : L'introduction se compose elle même d'une accroche, d'une problématique et de l'annonce du plan. a) L'accroche doit être pertinente. Elle peut s'inspirer d'un fait divers, d'une question d'actualité, d'un film, d'un livre, d'une citation si c'est possible, d'une exposition, d'un fait historique. L'accroche a pour but de contextualiser la problématique du corpus de document. b) La problématique se pose sous forme de question. C'est la question que pose l'ensemble du corpus. La

le sujet et souligner les termes essentiels, en s'interrogeant sur le sens des mots. De même, il faut observer comment il se présente. - L'intitulé peut se présenter sous la forme d'une citation accompagnée d'une question. - L'intitulé pose parfois directement une question au candidat, sans paser par une citation. Il faut observer si le sujet demande de commenter (Pourquoi peut-on dire que...Dans quelle mesure est-ce acceptable?), de discuter (Pensez-vous que...),de justifier, d'étayer

Lexique STAPS A B H C I O U D J P V E K Q W F L R X G M S Y N T Z *Appuyer sur Ctrl et appuyer sur la lettre voulue pour un accès direct aux définitions Raphaël LECA Citations STAPS A ACTION Manifestation matérielle de la volonté dirigée vers le milieu en vue de le modifier ou de s’en adapter. ACTIVITE L'activité fait référence à ce que le sujet met en jeu pour faire face aux exigences de traitement d'une tâche. « La tâche indique ce qui est à faire, l’activité ce qui se fait »

L’éducation du corps à l’école – Mouvements, normes et pédagogies (1881-201), 3ème édition, 2021A travers les pratiques pédagogiques, vous mettez en lumière l’éducation corporelle diffusée en EP.Comment schématiser le sujet ? comment lier citation et libellé ? Libellé et citation  : L'éducation du corps à l'école renvoie à un projet d'inculcation de normes, d'idéaux et de modèles corporels auprès de la jeunesse scolarisée. Dans cette perspective, l'éducation

Chapitre 2. La légitimité culturelle : La transposition didactique en EPS 1. Origines du concept de transposition didactique 2. Transposition didactique externe / interne 3. Quatre problèmes liés à la transposition didactique en EPS 3.1 Savoirs ou pratiques ? 3.2 La confusion EPS / sport 3.3 La diversité des références 3.4 Quelle place pour la technique en EPS ? 4. Une conséquence possible de la transposition didactique en EPS : des types de tâches différents 5. La notion de forme de pratique scolaire

qui fondent en EPS, la suprématie incontestable d’un noyau restreint d’activités (athlé, sports collectifs, raquettes). Sont-elles dotées véritablement de qualités intrinsèques telles qu’elles doivent à ce point supplanter les autres activités »(COMBAZ et HOIBIAN, « contenus d’enseignement et inégalités sexuées », Les sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle, 2010)Vous discuterez des propos de l’auteur au regard de l’évolution des savoirs proposés et des savoirs enseignés en EPS depuis 1936.

 Auteurs : Ria et Fiard Thèmes étudiés  Titre : «  Les caractéristiques des élèves en EPS » (Revue EPS 269, 1998) Explication de l’intérêt et de la façon d'observer les caractéristiques élèves Cadre d’analyse Mots, concepts Définitions Citations « Il faut connaître l'enfant pour l'instruire, et l'instruire pour le connaître » (Alain, 1986) Idées fortes Argumentation développement Il y a une réel importance à prendre en compte les caractéristiques élèves. -Les

« Expliquez comment vos interventions en EPS sont de nature à solliciter, mobiliser ou développer les ressources de tous les élèves de collège » « Le développement ne s’envisage que par l’interaction de l’homme avec le milieu » (G.Azémar, Ontogenèse du comportement moteur, in Neurobiologie des comportements moteurs, INSEP, 1982). Cette citation d’Azémar, nous situe l’évolution de l’individu à l’interface du milieu auxquels il évolue et du développement interne de son organisme pour répondre aux