Citoyenneté En éducation Physique Et Sportive

la transmission des savoirs. Comme le dit bien l’article 6 de la Charte de la laïcité à l'École, « la laïcité de l'École offre aux élèves les conditions pour forger leur personnalité, exercer leur libre arbitre et faire l'apprentissage de la citoyenneté. Elle les protège de tout prosélytisme et de toute pression qui les empêcheraient de faire leurs propres choix ». Les lois, comme les décrets et les circulaires ministérielles s'imposent à tous et ne peuvent faire l'objet d'aucune négociation

CAPABLE DE PARTICIPER AU FONCTIONNEMENT DE LA STRUCTURE UC10 : ETRE CAPABLE DE CREER UNE PRESTATION SPORTIVE ADAPTEE A UNE STRUCTURE SOCIO SPORTIVE ET A UN TERRITOIRE URBAIN INTRODUCTION Je suis en formation à l’ADREP Montolivet depuis le 1er décembre 2014 afin de passer et obtenir le « Brevet Professionnel de la Jeunesse de l’Education Populaire et du Sport (BPJEPS) – option Activités Physiques pour Tous (A.P.T). J’ai commencé mon stage en structure le 21 janvier 2015 au Centre Social St Joseph

des programmes de l'école élémentaire ou de l'école maternelle, choisi au moment de l'inscription au concours parmi les domaines suivants : - sciences et technologie, - histoire, - géographie, - histoire des arts, - arts visuels, - éducation musicale, - enseignement moral et civique. ISFEC AQUITAINE 54 boulevard Godard – 33 300 BORDEAUX 05 56 39 81 06 – isfecaquitaine1d@orange.fr 12 Le candidat remet préalablement au jury un dossier de dix pages au plus, portant sur le sujet qu'il

est lié à l’activité du cerveau ( la logique, le raisonnement, la réflexion,l’argumentation, les techniques de stratégies,l’automatisme,la tactique, la méthode etc..). Ces compétences s’affinent et se développent quotidiennement. Développement physique : Toute activité développe les apports moteurs ( la motricité générale → le corps tout entier, la motricité fine → plus axée sur la main ou autre, les repères dans l’espace, l’équilibre, la stabilité, la prise de conscience du schéma corporel etc

notoriété. • Générer un sentiment de bienveillance et une attitude positive • Augmenter l’attractivité • Dynamisation des acteurs du territoire • Renforcement de l’identité territoriale • Développement de réseaux collaboratifs • Démontrer sa citoyenneté et légitimer la performance sociétale 6 L’événement sportif comme outil stratégique et opérationnel du marketing territorial Analyse des pratiques en prenant en compte 4 dimensions: • 1. Stratégie et formalisation des processus de management

diversifiées : chercher, expérimenter, en particulier à l’aide d’outils logiciels ; appliquer des techniques et mettre en œuvre des algorithmes ; raisonner, démontrer ; expliquer oralement une démarche, communiquer un résultat, à l’oral ou par écrit. ] Physique-chimie 3 thèmes centraux (la santé ; la pratique du sport ; l'Univers) permettent d’aborder de grandes questions de société et proposent une perspective historique, tout en dispensant des connaissances scientifiques. Une place importante est donnée

graphiques, découverte du principe d'alphabet...). * Découvrir l'écrit * Devenir élève (échanger et communiquer avec les camarades et les adultes, participer aux activités du groupe...). * Agir et s'exprimer avec son corps (activités physiques sous forme de jeux, langage du corps, articulation avec d'autres activités). * Découvrir le monde (découvertes sensorielles, sensibilisation aux problèmes d'hygiène, observation du monde vivant, approche des concepts d'espace et de temps, des

mœurs, ils peuvent interdire des mariages. Le père doit à la naissance d’un garçon (les filles n’ont à cette époque aucun droit), présenter l’enfant aux gérontes et aux magistrats, qui décident si l’enfant sera gardé ou abandonné (selon la condition physique etc.). En apparence beaucoup de pouvoirs, mais en fait ceux ci sont limités. C) Un régime démocratique : le cas d’Athènes. 1) De Solon à Clisthène : l’élargissement du démos. Solon est un aristocrate qui dirige la cité vers 594 593

d’insertion, qu’elle soit porteur d’un handicap ou non. En effet, nous nous sommes demandé si l’on intégrer les personnes par le sport, si la pratique sportive est accessible à tous, et comment aborder le sport selon les publics. Suite à ces réflexions, nous avons souhaité abordé la principale problématique qui est : En quoi l’activité physique peut-elle être source d’intégration à l’égard des différents publics. Pour répondre à cette question, nous avons commencé à nous renseigner sur ce

dans le référentiel de certification relatives à : - la prise en charge des publics ; - l'animation à destination des différents publics à travers, notamment la découverte des activités scientifiques et techniques, culturelles et d'expression et physiques ; - la participation à la mise en œuvre du projet pédagogique ; - la participation au fonctionnement de la structure. Article 3 - Le référentiel professionnel et le référentiel de certification mentionnés à l'article 4 du décret du 31 août 2001