Citoyenneté En éducation Physique Et Sportive

votés en 2002 => priorité à lire-écrire-compter ; cycle 3 : au moins 2h de lecture et écriture / jour ; + de lecture à haute voix de contes et poèmes et + récitation ; 2 grands axes transversaux : maîtrise du langage et de la langue française / éducation civique ; les champs disciplinaires n’apparaissent que progressivement tout au long du primaire (cycle 2 : langues, maths, arts, EPS / cycle 3 : littérature, HG, sc expérimentales, technologie) ; TIC pas une discipline autonome mais outil au service

pour mener à : . Une culture générale de base, . Un épanouissement individuel, . Un développement de capacités techniques précises, . Une réussite personnelle et professionnelle, . Une formation au sens esthétique et à la créativité, . Une citoyenneté européenne.  ayant pour objectifs de :  Donner aux adolescents la capacité de s’orienter correctement l’enseignement général, technique ou professionnel, d’acquérir de l’autonomie et de se forger un projet de vie  Amener les jeunes à devenir

plus âgées, la participation au sport et à une activité physique peut contribuer à prévenir les maladies cardiovasculaires, auxquelles sont imputables un tiers des décès des femmes dans le monde et près de la moitié des décès de femmes de plus de 50 ans dans les pays en développe‑ ment5. L’activité physique aide égale‑ ment à réduire les effets de l’ostéopo‑ rose, qui frappe davantage les femmes que les hommes6. Avoir une activité physique aide à prévenir et/ou à traiter d’autres maladies chroniques

par leur enseignant à la pratique quotidienne de l’ordre, de l’hygiène et du respect de l’environnement. Aucun objet ou déchet ne doit être jeté par terre, il doit être déposé dans les corbeilles ou poubelles prévues à cet effet. Toute agression physique ou verbale est à proscrire. La discrétion, la tolérance, le droit reconnu à chacun d’être maître de ses convictions sont autant de principes qui doivent inspirer le comportement de tous les élèves et membres de la communauté éducative. L’interdiction

que celui qui a eu de la chance ? ( influence des déterminismes sociaux - Les + riches ont souvent le meilleur capital culturel car moyens financiers de se former, de voyager : accès aux meilleures écoles, des situations propices au travail : éducation, espaces de travail… - Tandis que les plus pauvres doivent souvent travailler à côté de leurs études à partir d’un certain âge, ce qui ne leur donne pas les mêmes chances de réussite car ils ont moins de temps pour se consacrer à leurs études. Ils

Dossier santé L3 APAS STAPS Université de STRASBOURG Faculté des Sciences du Sport DOSSIER Santé Présenté pour l’obtention de la Licence STAPS Spécialité Activité Physique Adapté et Santé (APAS) Effets des Activités Physiques Adaptées auprès de patients déficients psychiques Loïc HEINRICH Année universitaire 2013/2014 Directeur du Dossier : M. TCHIRKOV, Docteur en Sciences sociales du sport, UDS 1 Dossier santé L3 APAS STAPS 2 Dossier santé L3 APAS STAPS Remerciements

Introduction I/ Cinq associations pour la citoyenneté envers les jeunes 1) APMCJ 2) Unis cité 3) Starting Block 4) APCEJ 5) ANACEJ II/ Le questionnaire 1) Les jeunes 15-20 ans : cibles privilégiées des associations en matière de citoyenneté 2) Le questionnaire, une approche adaptée à la taille de la cible 3) Des questions claires et hiérarchisées pour une tranche d’âge de 15-20 ans. III/ Les entretiens 1) L’entretien, un choix incontournable

acteurs de leur développement et de renforcer les liens sociaux et les solidarités dans leurs lieux de vie. Le moniteur-éducateur assure une relation éducative au sein d’espaces collectifs et favorise l’accès aux ressources de l’environnement (sportives, culturelles, citoyennes …). Il peut ainsi mettre en place et encadrer des médiations éducatives et des activités de soutien scolaire, d’insertion professionnelle ou de loisirs. Il veille à la qualité de l’animation des structures dans lesquelles

MA PRATIQUE développement des qualités aérobies : séances de puissance (VMA) et de capacité aérobie amélioration de la force : séances de PPG (préparation physique généralisée, séance de côtes, séances de musculation) amélioration de la vitesse : séances de capacité anaérobie alactique Pratique personnelle : physique scolaire, associative, etc. Préparation à l'épreuve : cours théorique, observation, expérience des animations) Thématique : santé, ressentis, motivation, etc permettent

origines sont diverses : carences éducatives et affectives, infections néonatales, traumatisme, psychose infantile, maladie génétique … Ces troubles peuvent entrainer : Une altération du language oral avec difficulté de compréhension, Une mobilité physique réduite affectant les déplacements, Une motricité fine justifiant une aide quotidienne, Des troubles relationnels, Un repérage temporo-spatial altéré De manière générale, il s'agit de personnes qui ont besoin d'un accompagnement éducatif et