Classe Cm1 Cm2

par alliance. Les Allemands en notre miroir. Editions Autrement, Paris 2002. p. 58 [3] idem, p. 58 SYSTÈME SCOLAIRE EN FRANCE ET EN ALLEMAGNE (modèle simplifié) FRANCE Âge Filières Classe Âge ALLEMAGNE Filières Classe 19 18 17 16 14 ou 15 13 ou 14 Collège 12 ou 13 11 ou 12 10 9 8 7 6 École Primaire 5e 6e CM2 CM1 CE2 CE1 CP 10 9 13 12 11 Hauptschule Lycée Terminale 1ère 2nde 3e 4e 18 17 16 15 Abitur Abitur Abitur (13) 12 11 10 9 Gesamtschule 14 Realschule 7 6 5 Orientation 4 3 Grundschule

sel…) - Diverses sorties (visite de la Citadelle, visite du Musée de la Princerie, Walygator, défilé AMATRAMI…) Accompagnement à la scolarité Public touché : 59 enfants Nombre d’élèves par cycle : - CP/CE1 : 11 - CE1/CE2 : 12 - CM1 : 9 - CM2 : 6 - 6ème/5ème : 12 - 4ème/3ème : 9 Objectifs : - Responsabiliser les enfants et les accompagner dans leur scolarité - Favoriser l’autonomie des enfants progressivement avec un accompagnement adapté - Mettre en place des activités

philippe.brunet@u-pem.fr CM sec - 2H - Partiel en fin de semestre, un sujet au choix parmi deux possibilités : - dissertation - commentaire de documents CM1 31/01 1 Introduction 3 E pluribus unum : aux sources des institutions politiques des Etats-Unis. 3 Une “République de consommateurs” : du projet économique à l’ambition démocratique. 5 CM2 07/02 6 La fin du “melting pot” : ségrégations, protestations, mobilisations. 7 Make America Great Again ? Une hégémonie politique en questions 9 CM3 14/02

lecture dans le sens de la compréhension et sont toujours un petit clin d'œil agréable. Stratégies d'enseignement et ma réaction d'apprenant L'enseignement a) L'approche de la grammaire L'approche de la grammaire en classe de FLE (et même en classe unilingue) suscite depuis longtemps de longs débats. On peut la concevoir et l'enseigner de nombreuses manières. Muriel Barbery, auteur de L'Élégance du Hérisson, place dans la bouche d'une collégienne cette « pensée profonde (n°10) »

les différents organismes avec lesquels il collabore et par l’Éducation Nationale. L'EANA est un élève qui vient d'arriver en France, il est la plus part du temps allophone. Ne parlant pas le français il va tout de même être scolarisé dans une classe avec ses camarades qui eux parlent déjà le français depuis leurs premiers bégaiements. Un EANA est considéré comme tel s'il est arrivé en France et que lui et sa famille sont en situation régulière ou non, ils se sont alors installés en France

s'engager par contrat. Coût d'opportunité / de renonciation : Ce à quoi on renonce pour obtenir une chose. Coût fixe : Coût qui ne varie pas avec les quantités produites. Coût marginal : Coût de la dernière unité produite. Formules : Cm2 - Cm1 Coût moyen : Rapport entre le coût total et les quantités produites. Formules : Ctt / Qt prod Coût variable: Coût qui dépend de la Qt prod Formules : V° Ctt / V° Qt prod Crise : Une crise économique est une dégradation brutale

0 Introduction Mon premier contact avec le monde de l’animation remonte à février 2018 à travers le Contrat Local d’Accompagnement à la Scolarité (CLAS). À cet effet, j’accompagnais un groupe d’une vingtaine d’enfants des écoles élémentaires Jean Jaurès (Ramonville saint-Agne) et Aimé Césaire (Auzeville) à faire leurs devoirs après les cours. Cette expérience m’a permis d’intégrer au printemps 2018 l’équipe d’animation du claé élémentaire André Duperin (Dremil- Lafarge). Au cours

manière de créer une bonne ambiance de communication dans la classe, elles ne sont pas seulement la condition favorable aux apprentissages elles sont le lieu même de l’apprentissage et de l’acculturation (Hardy,1996). C'est aussi le point de vue de Francis Marcoin (2002) qui écrit : « Il s'agit bien de faire vivre la classe non comme un lieu où chacun travaillerait de son côté, mais comme un espace de sociabilité. Le dialogue légitime la classe qui, sans lui, n'a pas de sens. Bien plus, cette sociabilité

ECONOMIE CM1 15/09 : Analyse microéconomique (QCM 20q° en 25min) Introduction : Comment appréhender l’économie ? On évolue dans un contexte avec beaucoup d’informations, actualités éco imprégnées de questions économiques, masse d’info (média) Confrontation entre un contexte général et nous dans notre univers, on est obligé de prendre des décisions économiques Le travail est-il un choix ? Oui c’est un comportement rationnel (le salaire fait plus que compenser) Travail ou loisir ? (Arbitrage)

contrôlant envers les personnes qui s'occupent d'eux, ou bien à les maîtriser de manière excessive, ou également à prendre soin de leurs parents. Ces enfants sont souvent des enfants qui ont été maltraités. On observe que 62% des enfants sont classés dans la catégorie d'attachement sécurisé, 15% dans l'attachement évitant, 8% dans la catégorie d'attachement ambivalent et 15% dans la catégorie d'attachement désorganisé. 5- Les conséquences de l’attachement L'attachement a un impact sur