Classe Grammatical Des Mots

l’évaluation sommative Objectif terminal 2.1.1 Lire de courts textes à dominante expressive (message personnel ou lettre de remerciement) et à dominante narrative (anecdote, récit de voyage ou d’aventure). Notions Éléments du discours • Idées • mots clés révélant circonstances et personnages ou personnes en cause (dominante expressive) • éléments d’information • action au cœur du récit (dominante narrative) Organisation du discours • Éléments de la présentation matérielle • auteur ou auteure

Incipit de Mme Bovary Comment l'auteur réussit à diminuer le personnage, dans une description apparemment très détaillée de l'arrrivée de Charles Bovary dans une classe. Comment Flaubert nous fait découvrir la situation, grâce à la réalité utilisée soit comme instrument modélisant ( réalité sociale du groupe classe ) ou bien au contraire détournée et déformée( réalité humaine du nouveau ) 1- Mise en place d'un ressort narratif classique : l'arrivée d'un nouveau personnage

Diapositive 1LEXICOLOGIECours S3M. MELIANIIntroduction généraleLes langues ont depuis toujours bénéficié d’un intérêt grandissant quant à leur élaboration. Leur appréhension s’est développée de la description (philologique et grammaticale) à l’explication (linguistique). Elles ont été investies dans leurs différentes composantes, son et discours, et sens et forme.Le sens a été l’aspect le plus délicat à saisir. Il est véhiculé par les lexies (unités du lexique, mot, expression…) Langue et usages

technique de la segmentation de la chaîne parlée. Pour identifier les éléments à chaque niveau, il faut segmenter, découper la chaîne parlée dans une procédure qui élimine le recours au sens. Cette technique permet de repérer des mots (« unités ») et de les définir par les mots qui se retrouvent à proximité. 4-3-Les environnements : Une fois les éléments dégagés, on établit leur environnement. L’environnement d’un élément est représenté par la disposition de ses co-occurrences, c’est-à-dire par sa position

technique de la segmentation de la chaîne parlée. Pour identifier les éléments à chaque niveau, il faut segmenter, découper la chaîne parlée dans une procédure qui élimine le recours au sens. Cette technique permet de repérer des mots (« unités ») et de les définir par les mots qui se retrouvent à proximité. 4-3-Les environnements : Une fois les éléments dégagés, on établit leur environnement. L’environnement d’un élément est représenté par la disposition de ses co-occurrences, c’est-à-dire par sa position

primaire sont le passage obligé des écoliers qui en les réussissant obtiennent leur passeport pour commencer l’aventure du secondaire. J’ai, donc, travaillé avec ces filles pendant un mois : en observant leurs classes de français langue seconde et, dans un deuxième temps, en leur faisant la classe. J’ai participé à leur 2 quotidien à l’école et j’ai partagé un moment de leur vie. Une expérience enrichissante que je vais partager avec vous dans ce rapport. Dans un premier temps, pour comprendre le

but de faire agir. - La voix Elle a un pouvoir (ex : orateur politique) : convaincre / séduire par la voix. La rhétorique, quant à elle, vise à persuader. - L'ambiguïté C’est la propriété d'un mot ou d'une suite de mots d'avoir plusieurs sens ou plusieurs analyses grammaticales possibles et plusieurs interprétations, d'où obscurité, incertitude. Le double sens présente deux interprétations, qui peuvent être toutes les deux manifestes et apparentes ; en cela il est plus général que l'équivoque

éléments de la vie de Victor Hugo et du contexte dans lequel il écrit. ○ ○ Je maîtrise quelques outils d’analyse littéraire qui me permettent d’approfondir ma compréhension du texte. ○ ○ Je peux nommer avec précision les mots du texte car je connais bien mes classes de mots. ○ ○ 2 Découverte du poème « Elle était déchaussée » Séance 1 Découverte du poème « Elle était déchaussée » 2.1 Compréhension globale du texte5 CNED- Chapitre 2 - Elle était déchaussée Elle était déchaussée, elle était décoiffée

fonctionnels qui servent à articuler sur d’autres monèmes. Les conjonctions de subordination servent à articuler des énoncés sur d’autres énoncés. a-3-les monèmes dépendants Les autres mots de la langue sont dits monèmes dépendants (de leur position dans la phrase, de leurs relations avec les autres mots de la phrase : nom, verbe, adjectif qualificatif). Ex : Françoise s’est cassé un ongle hier à la piscine Françoise : monème dépendant Casser : monème dépendant Ongle : monème dépendant4

Fiche n°1 : Les classes grammaticales. Les mots variables : 1-Le Nom :- nom commun : désigne un objet, un état… Ex : livre, table, bois… - nom propre : désigne une personne, une ville, un pays, quelque chose d’unique. Ex : Jean, Vanuatu, Rome, Tour Eiffel… 2-Le Déterminant : - article défini : le, la, les, l’ | - déterminant interrogatif : quel, quelle… | - article indéfini : un, une, des… | adjectif démonstratif : ce, cette, cet, ces… | - adjectif numéral : trois