Classer Ces Texte Dans Le Registre Lyrique

beauté, représente l’amour, figure traditionnelle de Vénus Allusion au « palais » -> la femme est une princesse Figure divine Cêrès allusion à la moisson «  récolteras-tu » B. La muse et le poète Admiration du poète pour la muse « ô »  tonalité lyrique Tonalité affective marqué par le pronom «  tu » et l’allitération en M « ô muse de mon cœur amante des palais » La figure féminine glisse vers une représentation masculine «  un enfant de chœur » «  un saltimbanque » = superposition de la figure de

s’amuser – se marrer – bidonner – s’esclaffer – se poiler – ironiser – brocarder Complétez les phrases avec des synonymes du nom rire >    risée, risettes, sourire, sourires - Depuis qu'il a dit que 4 fois 6 font 26, Pierrick est la [pic]de la classe. - La mère fait des [pic]à son bébé pour qu'il lui fasse des [pic]. - En voyant ma mauvaise note mon père m'a ;' dit avec un [pic]ironique : « C'est bien ! Tu t'es vraiment fatigué ! » A chaque expression, faites correspondre son contraire:

| | |Dans Le jour où on a mangé l'écrivain, l'histoire est racontée selon des points de vue différents par les élèves de la | | |classe ayant rencontré l'écrivain. | | |Dans Sale gamine, Marguerite passe sans arrêt de l'affection au mépris envers Ninon. On peut recenser

2 Le théâtre : texte et représentation de metteur en scène, comédien, voire technicien du théâtre à l’aide de documents écrits ou audiovisuels. Dans le manuel de l’élève, le chapitre 2 comporte deux séquences, consacrées l’une à la mixité des genres et des registres (la tragi-comédie, la comédie-ballet, l’évolution du drame, le mélange des registres), l’autre à l’art de la scène (à travers les composantes du spectacle théâtral, l’espace et les accessoires, la double énonciation, le procédé du

d'élèves) Introduction Dans cette comédie de Molière, comme dans toute pièce du théâtre classique, tous les personnages sont nommés sans ambiguïté et leurs liens de famille ou d'amitié sont clairement définis, y compris dans la liste qui précède le texte imprimé. Toutefois, en examinant la pièce, on se rend vite compte qu'il est moins facile qu'il n'y paraît de prime abord de connaître précisément l'identité de certains de ces personnage. Tour à tour, le spectateur s'aperçoit qu'elle peut être

mourais là-bas de Guillaume Apollinaire Informations : Auteur : Guillaume Apollinaire Titre de l'œuvre : Si je mourais là-bas, Poème à Lou Maison d'édition : Type : Poème Date : 1947 Le livre : Il s’agit d’une feuille reçue en classe où apparaît le poème, une image ainsi qu’un acrostiche « LOU » L'auteur : Apollinaire, Guillaume 1 | | INTRODUCTION | Apollinaire, Guillaume (1880-1918), poète français, dont l’œuvre incarne l’« esprit nouveau » du début du siècle. 2 |

et la spécificité d’un texte littéraire. La question initiale et centrale qui doit sous-tendre toute la réflexion et le travail d’analyse est celle des motivations essentielles de l’artiste (pourquoi a-t-il créé cette œuvre ?). Plutôt que de se proposer des réponses hâtives et arrêtées, on tentera de faire émerger les questions qui ont dynamisé sa création, c’est-à-dire celles qui se sont posées à lui. On procède donc à une phase d’analyse, à une « fouille » dans le texte, en observant le choix des

Maupassant Séquence sur Les contes de la Bécasse (1883) (5 heures ?) 1) Texte de son valet sur la chasse (p. 218) en guise d’introduction. Biographie orale et remise de feuilles. Contexte historique et littéraire (bref rappel) : Gratuité et obligation de l’enseignement. Les gens cherchent à habiter en ville et la classe ouvrière veut gravir les échelons sociaux. Développement de l’imprimerie mécanique (papier en rouleau continu), baisse des prix des livres et des journaux, essor de la lecture

pathétique doit remplir trois foncions : - Les techniques  relatives au genre : dégager les caractéristiques et les propriétés structurales du conte philosophique. - Les techniques relatives au texte :  fixer (à l’aide des concepts fondamentaux de la linguistique textuelle)  les spécificités du texte via sa cohérence ou structure de profondeur d’un côté et via sa cohésion ou structure de surface de l’autre. -L’esthétique /stylistique relative au  trépas. On s’attachera  tout en les interprétant

3 La poésie 1. La démarche du chapitre Le programme de Français pour la classe de Première formule en ces termes l’« objet d’étude » consacré à la poésie : – Corpus : un recueil et/ou un groupement de textes, choisis par le professeur ; – Perspective dominante : étude des genres et des registres ; – Perspectives complémentaires : approche de l’histoire littéraire et culturelle, réflexion sur la production et la singularité des textes ; – Objectif : on souligne les enjeux des relations entre