Classes Sociale En 1880

structure sociale à la base de la société française. « Mieux vaut un paysan en bonne santé qu’un empereur malade » : le paysan constitue le socle de la survie de la Nation française. La paysannerie fait partie intégrante de la société française et de son économie. « Classe objet » pour Bourdieu dans Actes de la recherche en sciences sociales. Par cette expression, P. Bourdieu entend par là que la paysannerie est une classe relativement servile. Servile certes, mais c’est aussi une classe qui est l’épicentre

ces deux mouvements est le fait que le réalisme décrit surtout la vie de la bourgeoisie mais le naturalisme s´intéresse aussi aux classes pauvres. Il exige que l´auteur utilise une méthode scientifique (par exemple: poser des hypothèses qui sont vérifiées ultérieurement). Le fondateur du naturalisme est Émile Zola, auteur français. Dans son Romain Expérimental, paru en 1880, Zola expose la théorie du mouvement : «Le romancier est fait d'un observateur et d'un expérimentateur ». L'observateur choisit

les gens qui se retrouvent au bas des classes sociales. Maupassant, un écrivain de cette époque, s’intéressa justement à ces classes rendant ses œuvres plus réalistes. Cet auteur voulait représenter toute la réalité qui l’entourait sans seulement penser aux personnes riches. C’est pour cela que dans beaucoup de ses nouvelles, une chute de la part du personnage principal est présente dans l’histoire, c’est ainsi dans La parure. Dans cette nouvelle, publiée en 1880, on assiste à la chute de Mathilde,

défaite de 1870, contre les troupes allemandes qui proclament leur unité à Versailles, Elle s’effondre suite à une nouvelle défaite contre l’Allemagne en 1940, et fait place au régime de Vichy. La Troisième République fut une période de bouleversement social, culturelle, politique et économique en France. C’est la raison pour laquelle nous pouvons nous demander en quoi cette période de l'histoire fut un tournant dans l’éducation de la jeune fille française. En tentant de répondre à cette problématique

Flaubert et à Emile Zola. Il marqua la littérature française par le réalisme et le pessimisme de ses romans, dont Une Vie en 1883, Bel-Ami en 1885, Pierre et Jean en 1888, mais aussi par ses nouvelles (on en compte plus de 300) tels que Boule de Suif en 1880, Les Contes de la bécasse en 1883 ou Le Horla en 1887. Issu d’une ancienne famille Lorraine, Guy de Maupassant passe son enfance avec sa mère et son frère cadet en Normandie. D’ailleurs, on constate que son premier roman, Une Vie, se déroule en Normandie

différentes écoles historiques On peut voir l’histoire de différentes manières ?    Histoire comme une succession de faits (grands ou petits moments) Histoire de grands hommes Histoire totale (où sont pris en compte tous les aspects : politique sociale, économique, militaire et diplomatique) Une vision internationale du développement historique On essaye avec le cours à échapper à la vision propre à son pays comme le font les manuels. L’optique du cours est internationale :  Etude du blocage

pourrait être défini comme l’expression de la réalité par le biais des mots. Ce mouvement succède celui du romantisme et se développe au cours du XIXe siècle (débute en 1848). Les auteurs réalistes ont pour objectif de représenter le monde contemporain, social et historique. Au XIXe siècle, il est d’abord représenté de façon péjorative par la critique sur la peinture de Gustave Flaubert. On peut distinguer des œuvres réalistes telles que :  Madame Bovary (1857) et L’Education Sentimentale (1869)

ont condamné Dreyfus. C'est pourquoi, les Républicains vont purger les Antidreyfusards de ces institutions. D'autre part, cette affaire a permis de développer le solidarisme, c'est à dire, le droit pour chaque individu de bénéficier de l'aide sociale si son niveau de vie est insuffisant. Ce solidarisme va alors se manifesté par l'impôt sur le revenu en 1913. Enfin, les Antidreyfusards étant souvent des catholiques intransigeants, cette affaire a participé au développement de l'anticléricalisme

de choix idéologiques, de la prise en considération de pratiques sociales de référence, des possibilités cognitives des enfants. Lorsque sont élaborés des programmes d'enseignement, les responsables "piochent" dans des savoirs savants divers, en fonction de certaines valeurs aussi, mais tiennent compte aussi de ce qui se pratique dans la société par rapport à ces savoirs: selon les époques, on verra que certaines pratiques sociales sont privilégiées, d'autres rejetées. Pendant longtemps ainsi, l'institution

selon parties monde cô retard Eur or sur pays N-O, ralentisst accroist en Fce = tx de nat chute + vite II. Le mvt naturel de la pop° a) le recul de la mort 3 phases marquent recul mort en F+GB: - dim° rapide 2ères décennies - lg palier 1830-1880-90 - chute fin période Ex It: 1870: 390 m/10000 1912: 192m/10000; mê évolu° Japon européanisé or mort présente fortet Asie, Afr, Amé Sud Explica° par plusieurs facteurs: progrès hygiène+médecine (travaux Pasteur et KOch, désinfec°, antisepsie,