Claude Gueux Argument

textes. Et le lecteur peut ressentir une satisfaction à comprendre ses idées plus ou moins caché pour parfois éviter la censure. Comme le fait Victor Hugo dans « le dernier jour d’un condamné » ou il démentit la peine de mort ou encore dans « Claude Gueux » Livre ou il se pose des questions sur les rôles et les devoirs de la société face au criminels. Lors de leurs études les élèves travaillent sur se genre de textes, mais aussi sur des manuels scolaires qui il faut l’avouer ne plaisent pas

Transition : Roman => Témoignage certes fictif mais qui est + efficace pour se rendre compte qu’une leçon d’histoire. Grâce à la fiction, on entre dans une époque, dans un monde de pensée… C – La force du recours à la fiction pour dénoncer/argumenter. Lorsque le narrateur est «je », l’identification est plus forte : Hugo utilise donc cette technique pour dénoncer la peine de mort dans Le dernier jour d’un condamné. • Le Dernier jour d’un condamné : le narrateur est celui qui va se faire guillotiner

Lycée Bellepierre Classe : 1 STGG1 Saint-Denis Professeur : Mme ALTER Candidat(e)……………………………………………….. DESCRIPTIF (provisoire) DES LECTURES ET ACTIVITES Séquence n° 1 : Argumenter Support : Jeannot et Colin, de Voltaire (œuvre complète) et des documents complémentaires Objets d’étude: - Convaincre, persuader, délibérer : l’essai, le conte philosophique, la fable - le combat des Philosophes des Lumières Lectures analytiques :

∆) Roman => Témoignage certes fictif mais qui est plus efficace pour se rendre compte qu’une leçon d’histoire. Grâce à la fiction, on entre dans une époque, dans un mode de pensée…               B- La force du recours à la fiction pour dénoncer/argumenter • Au xixe siècle, le roman voulait être un miroir de la société : dénonciation des injustices sociales. Hugo dénonce la misère dans Les Misérables, à travers plusieurs personnages touchants et vivants. Ce ne sont pas des types ; ont leurs défauts

de développer les arguments de chaque parti. Ainsi, dans Les Mains Sales de Sartre, Hugo et Hoederer, représentent chacun une idée différente -sur le plan politique notamment- et leurs confrontations donnent lieu à une réflexion sur l’engagement. Dans un tout autre genre, l’histoire de Mme de Clèves dans le roman éponyme est marquée par le dilemme. Débat courant au XVIIe siècle : faut-il privilégier la raison ou la passion? Cette délibération permet de développer les arguments relatifs à chaque thèse

(1762) est un texte de réflexion, c’est un plaidoyer pour la compréhension et l’amour de l’enfant en matière d’éducation qui a pour but de persuader les parents/les éducateurs de préserver l’innocence, la fragilité de l’enfant. On a, par exemple, des arguments liés au temps et à la nostalgie qui sont une accumulation d’interrogations rhétoriques (l4 à l10, p400), où le philosophe dit que les adultes ne devraient pas gâcher l’enfance car c’est un temps qui ne dure pas et qui ne reviendra jamais ; de plus

Les œuvres de fiction sont-elles efficaces pour argumenter ? Depuis des siècles, les écrivains cherchent à instruire leurs lecteurs par le biais de leurs œuvres. Cette volonté didactique s'affirme particulièrement au siècle des Lumières, époque à laquelle la diffusion du savoir apparaît comme primordiale, la publication de L'Encyclopédie en est peut-être l'exemple le plus représentatif. Pour transmettre leurs idées, certains écrivains préfèrent utiliser des personnages et des situations

important investissement de la part des écrivains, dans le but d’améliorer et de faire évoluer la société. De nombreux écrivains combattent pour triompher d’idée politique au travers de leurs œuvres. Victor Hugo en fait partie, grâce à lui et son œuvre Claude Gueux. Cette œuvre dénonce la peine de mort, et l’injustice entre les différentes classes sociale. Grâce en trotte a son œuvre cette peine a était abolie quelques années plus tard. Le roman sert aussi à raconter son expérience individuelle, des faits

tous les accusés présents et à venir. Il attend d’être reconnu pour avoir dénudé et posé la question de la peine de mort. II- Les arguments de Victor HugoIl veut faire connaître ses idées, il soutient la thèse de l’humanité. Il cherche à convaincre les juges de modifier leurs pensées et leurs comportements face aux crimes, de les éclairés, de les émouvoir. Il pose un argument d’autorité. Le sentiment est pour nous, l’expérience est aussi pour nous. Dans les Etats modèles, où la peine de mort est aboli

types) Proposer des fiches de lectures, des résumés, des notes de lectures de références bibliographiques. Corpus et contenus : Séquence de seconde Bac pro 3 ans, en lettres, dans le cadre de l’objet d’étude du parcours du personnage de Claude Gueux de Victor Hugo. Séquence en première Bac pro 3 ans, en lettres, dans le cadre de l’objet d’étude sur le combat des Lumières : « le combat contre les injustices : lecture de l’œuvre intégrale de Candide de Voltaire» Revue Pratiques, résumé, notes