Cliché Préjugé Stéréotype

social ou dénoncer l’altruisme féminin Comprendre et expliquer le social par le social demande un apprentissage, indispensable afin de permettre une intervention professionnelle et pertinente où la réflexion cherche à se dégager du poids des préjugés, des stéréotypes et des interprétations psychologisantes et donne à l’action le recul nécessaire. C’est d’autant plus important dans un secteur professionnel qui n’est pas exempt du risque de « naturalisation » des rapports sociaux. L’histoire du travail

immortalisé par Balzac avec le personnage de Rastignac. Les différents personnages que côtoie Frédéric sont eux aussi autant de types d'un genre nouveau, représentant chacun les idées reçues d'un milieu bien défini et agissant en fonction des codes stéréotypés qui sont ceux de leur classe. On retrouve ainsi le bourgeois parvenu en Jacques Arnoux, la bourgeoisie d'affaires avec le ménage Dambreuse, le petit bourgeois rêvant de pouvoir dans le personnage de Deslauriers, ami de collège de Frédéric, la courtisane

l’étranger En contact, des individus de deux cultures différentes ne sont pas automatiquement prêts à accepter et à comprendre la culture de l’autre (ethnocentrisme). C’est ainsi que chacun va construire des généralisations, représentations, préjugés, stéréotypes, clichés soit positifs ou négatifs de la culture de l’autre. 2. Aborder la diversité culturelle sans tomber dans l’ethnocentrisme a. Le multiculturalisme C’est une possibilité pour traiter le contact avec l’autre. Définition :

expérience, de sa culture, de son éducation de manière à donner un sens à son environnement Interprétation subjective et sélective de la réalitéLa perception interpersonnelle induit des biais importants :Les stéréotypes : Expression ou opinion toute faite, sans aucune originalité, cliché. Caractérisation symbolique et schématique d'un groupe qui s'appuie sur des attentes et des jugements de routine.« L’effet halo » : Opinion d’une personne à partir d’une seule de ses caractéristiques, son apparence

- L’appartenance à un style, appartenance à un groupe ? - La production, la commercialisation et ladiffusion - Les marques - Les célébrités, la télévision et la publicité : stéréotype et modèle de société - L'impact sur la société (préjugés, classes sociales, discrimination, individualité) - Un idéal physique imposé ? - Une interprétation des écrivains sur l’évolution des codes vestimentaires (Maupassant : boule de suif, Balzac...)

| |Source |http://www.francparler.org/dossiers/interculturel_theorie.htm | |Mots clés |Culture, interculturel, préjugés | |Arguments développés |- la diversité culturelle nous concerne tous. | |

declarations de l’UNESCO qui demande que les differentes alterites soient pris en consideration et que des activites ou projets soient mis en place afin de permettre aux gens d’exprimer leur iddendite. Il ne faut pas cependant ramener les gens a un « cliche culturel » comme par exmeple (exemple tres simpliste mais qui en dit beaucoup) les mexicains au tacos et les arabes aux danseuses baladi. Ce n’est pas une vraie manière de faire connaitre la culture de l’autre mais c’est plutôt une « folklorisation

...................................................32 Orientalisme..............................................................................................................33 Préjugé ......................................................................................................................33 Préjugé « racial » ......................................................................................................34 Profilage « racial » ...........................................

pragmatique de la langue C. La prosodie et l'interprétation 1. Observations a) "La cantatrice chauve" b) "Le Gora" c) "Hôtel" 2. Jeu et contexte facilitant D. Prolongements didactiques 1. Théâtre et compétence culturelle 2. Civilisation 3. Le stéréotype au théâtre IV. Jeu de rôles et théâtre : quels objectifs ? A. Jeux de rôles et sketches à la Cité des Langues 1. Conditions d'observation 2. Déroulement 3. Remarques 4. L'improvisation imprévue B. Théâtre ou jeu de rôle ? C. Le travail du

je veux ! » : une exposition par Marie Leloup, Responsable de projets chez Latitude Jeunes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Rose ou Bleu, seulement si je veux ! » : une formation de sensibilisation aux stéréotypes de genre dans les livres pour enfants par Déborah Kuppenberg, Direction de l’Égalité des chances. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 1 Coordination : Isabelle DECUYPER, responsable