Cocteau La Machine Infernale Acte 3

source. 3) La variation autour d’un mythe, d’un personnage, etc. L’écrivain n’écrit pas à partir de rien. Il puise dans le fonds culturel commun : l’Histoire, la mythologie, les grands thèmes littéraires (l’amour, la guerre, …), l’actualité, … L’écrivain se sert donc de la même matière première que ses semblables, d’où une comparaison possible des œuvres. La reprise d’un personnage mythique est très courante et permet de renouveler le thème de façon originale, avec beaucoup de liberté. Cocteau, dans

passage constitue à la fois une rupture qui modifie l’équilibre de la diégèse, et un condensé de son déroulement. Phèdre, qui s’y découvre criminelle et déshonorée, dresse son propre acte d’accusation. Elle renoue avec un désir de mort qui marquait déjà le premier acte et qui clôturera la pièce. La machine infernale tragique achève ainsi de se mettre en place. Le retour du roi rend Phèdre adultère et fait de son aveu à Hippolyte un crime. Elle ne peut revenir en arrière et s’accuse, mais apparaît

survivance du genre tragique à l’époque contemporaine En classe : distribution d’un G.T (celui qui est proposé par le manuel de Delagrave p. 146/147) extrait d’Electre de Giraudoux, le chœur dans l’Antigone d’Anouilh, La voix dans la machine infernale de Cocteau, et un extrait de La mort de la tragédie de G. Steiner. Oral : demander à un élève de reprendre clairement les éléments découverts dans les textes 2.La tragédie à l’époque classique définie par le théoricien de l’art classique : extrait

que ses enfants et le peuple de Thèbes attendaient de lui, il rendit la parole au muet qui raconta à Œdipe le secret de sa naissance et de ses vrais parents. Jocaste se suicida juste après cette révélation, non pas pour avoir couché avec son fils (acte de peu d’importance en ce temps-là) mais parce qu’elle avait partagé le lit d’un parricide. Puis Œdipe partit en emportant ses deux filles, Ismène et Antigone. Il mourut à Colone, près d’Athènes en maudissant ses deux fils, Etéocle et Polynice, qui

intégrale : L’Etranger de Camus • Texte 1 : L’ouverture du roman Du début jusqu’à « …. pour n’avoir plus à parler » • Texte 2 : I, Ch. VI : la scène du meurtre De « C'était le même éclatement rouge … », jusqu’à « … sur la porte du malheur » • Texte 3 : Le procès, II, Chap.4 Depuis « L’après-midi, les grands ventilateurs… » jusqu’à « …j’étais trop fatigué. » • Texte 4 : La fin L’excipit : Depuis « Lui parti j’ai retrouvé le calme… » jusqu’à la fin. LECTURE COMPLEMENTAIRE : • L’assommoir, Zola •

Question Documents A – Molière, L’École des femmes, acte II, scène 5 (extrait), 1662. B – Marivaux, La Dispute, scène 4 (extrait), 1744. C – Jean Giraudoux, Ondine, acte I, scène 3 (extrait), 1939. > En comparant les textes du corpus, vous montrerez comment est représentée, dans ces scènes de théâtre, la première rencontre amoureuse. Après avoir répondu à cette question, vous traiterez au choix un des sujets suivants : commentaire ; dissertation ouécriture d'invention. DOCUMENT A Arnolphe

Disserte a faire pour le mercredi 7 mars :Objet d’étude : le texte théâtral et sa représentation, du XVIIème siècle à nos jours.TEXTE A : Alfred de Musset, Les Caprices de Marianne, acte I, scène I (1833).Une rue devant la maison de Claudio.MARIANNE, sort de chez elle, un livre de messe à la main. CIUTA, une vieille femme, l'aborde.CIUTA. – Ma belle dame, puis-je vous dire un mot ?MARIANNE. – Que me voulez-vous ?CIUTA. – Un jeune homme de cette ville est éperdument amoureux de vous ; depuis un mois

1 Le théâtre Étymologie : du grec « theatron », ce que l’on voit, les sens de théâtre : 1°) Spectacle 2°) Édifice dans lequel on montre ce spectacle. 3°) Genre littéraire destiné à être mis en scène. 4°) C’est un art : l’art dramatique (du grec ‘drama’ : l’action) qui remonte à l’Antiquité. Origines Selon la tradition, c’est le poète de l’antiquité grecque Thespis qui aurait inventé la tragédie en mettant en scène, en faisant jouer ses poèmes par des acteurs masqués (cf. : chariot de Thespis)

afin de réfléchir sur leur rôle et leur importance. 1 Séance 2 Dominantes Objectifs Supports Durée : 2 heures Confronter la parole de deux personnages Déterminer la finalité d’un discours Support : Une tempête, ACTE 1, scène 2, Le Seuil, 1969 La tragédie du Roi Christophe, ACTE 1, scène 7, Présence Africaine Déterminer la situation de communication. Retrouver les relations entre les personnages présents sur scène (énonciation, pronoms personnels, ton des personnages, évolution de ces relations

Jean Cocteau, La Machine infernale, Acte II Extrait n° 2 LE SPHINX Un émule (1 ) ? Vous cherchez donc le Sphinx ? […] ŒDIPE L'essentiel est qu'elle ne le soit pas. I. Œdipe, un héros aveugle : 1. Un homme enthousiaste et "fiévreux" : "Depuis un mois, je marche sans fatigue" "Demain à Thèbes, je m'équipe" Œdipe aurait dû s'équiper – c'est-à-dire s'armer – depuis un mois. S'il ne l'a pas encore fait, c'est qu'il est curieusement insouciant. En outre, il emploie le présent, au lieu du futur