Coefficient de partage

financement (emplois < ressources) à disposition des autres. B] Le rôle de la comptabilité nationale Permet de mesurer les principales grandeurs économiques, agrégats économiques, tels que le PIB, suivre leur évolution, mesurer la création et le partage de la richesse. Permet d'analyser les interdépendances entre les différents agents ou secteurs de l'activité économique. Permet de calculer le PIB qui synthétise l'ensemble de la richesse créée en une année sur un territoire. Le PIB peut se définir

visée de socialisation et d’intégration Participation au dispositif institutionnel Engage et s’inscrit dans une relation avec chaque personne par la disponibilité à l’autre, l’écoute, l’observation, la compréhension : o se rend disponible et partage des moments individuels et collectifs de la vie quotidienne o « suscite » la rencontre et se montre attentif aux capacités des personnes dans toutes leurs formes d’expression o veille à l’intégrité physique et morale des personnes donc

moyen sur les vecteurs (ŽgalitŽ, addition, multiplication dÕun vecteur par un rŽel, colinŽaritŽ, dŽterminant de deux vecteurs). Rep•res cartŽsiens. 1) Changement de rep•re par translation. 2) ƒquation cartŽsienne de droite : Vecteur directeur. Coefficient directeur. Il sÕagit ici dÕune sensibilisation aux probl•mes de dŽnombrement ˆ partir dÕexercices simples (exÊ: Mamadou poss•de 3 boubous discernables et 2 bonnets discernables, de combien de fa•ons diffŽrentes peut-il sÕhabillerÊ? ). Il ne faut

transferts - impôts) - les dépenses commercialisables : part du revenu qui peut être consacrée à la consommation (cf. nomenclature de l ’INSEE ventilant les dépenses par grands postes budgétaires) - les indices de disparité de la consommation (idc) : coefficient permettant de prendre en compte les différences de consommation régionales ou locales (ex. spectacle 1,3 à Paris = les Parisiens vont 1,3 fois plus souvent au spectacle que la moyenne des Français) - Zone de chalandise : zone géographique au sein

est très difficile d'envisrger comme nous l e verrons. Encore rrisonnoiis-nous sur la base des évaluations mCines d u rapport. général du Plan Quadriennal (p. 131). Or, ces évaluations mériteraient d'être discutées. Il semble bien d'abord ; que le partage 59-41 C; pour 1969 et 57-43 ' pour 1973 entre population agricole e t population non agricole soit déjà dépassé. Toute évaluation de la popiilation urbaine - non urbaine est discutable mais beaucoup pensent q u e la majorité de la population algérienne

liste étant non exhaustive, les choix étant laissés à l’appréciation de l’auditeur). - Chacun de ces critères est noté et affecté d’un coefficient. Plus le coefficient est fort, plus le critère est important. Cette analyse est toutefois très subjective. - Les atouts, de la même manière que les attraits, se notent en fonction de critères affectés de coefficient afin d’avoir une valeur pondéré de ce qu’ils représentent pour le DAS. Les critères sont : - La part de marché - La compétitivité issue

d’Analyse et de Théorie Economique UMR CNRS n°5824 Année 2011/12 Pr. J.‐L. Rullière ‐ Université Lumière Lyon 2 – Licence 2ème année MASS ‐ Microéconomie – Introduction ‐ N°1 Examen : Coefficients (sauf pour les Dispensés d’Assiduité):  Interrogation  en TD :  Partiel :  Final :  0.15 0.35 0.50 Coefficient pour les Dispensés d’Assiduité Final :  1.00 Pr. J.‐L. Rullière ‐ Université Lumière Lyon 2 – Licence 2ème année MASS ‐ Microéconomie – Introduction ‐ N°2 Planning : Cours au premier semestre 2011‐12 

d’article). Ronéo n°1 – Cours n°1 UE11 1 sur 10 Sommaire I Rappels A) B) C) D) Variables aléatoires Médianes et quantiles Quelques lois Statistiques inférentielles et estimations II Modélisation linéaire A) Corrélation 1) Le coefficient de Pearson 2) Le coefficient de Spearman B) Régression linéaire III Régression logistique IV Modèle multiple A) Modèle linéaire multiple B) Modèle logistique multiple V Bonus sur les tests Ronéo n°1 – Cours n°1 UE11 2 sur 10 I. Rappels A. Variables aléatoires

simultanément des relations marchandes (indépendance des échangistes) et des relations hiérarchiques (mode de gestion fondé sur la collaboration). En ce sens, Jarillo (1993) qualifie ces structures "d'organisations sans frontières" puisque la ligne de partage entre compétition et coopération ne coïncide plus nécessairement avec les frontières juridiques de l'entreprise. Les structures réticulaires se développent pour faire face à des nouveaux enjeux en satisfaisant les besoins d’adaptabilité, de réactivité

classe de 1ère STMG commune, l’élève a le choix en Terminale entre 4 spécialités : Gestion et Finance, Mercatique, Ressources humaines et communication, Systèmes d’information de gestion. MATIERES et COEFFICIENTS du bac STMG Classe de 1ère STMG ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES COMMUNS Horaire Coefficient épreuves anticipées en 1ère Sciences de gestion Economie-droit Management des organisations Mathématiques LV1 et LV2 Français Histoire-géographie 6h 4h 2h30 3h 4h30 3h 2h 2 pour les points >10 EPS