Collège d'enseignement général et professionnel

Brain Storming * « Ecole » : * Ecole privée/ Ecole publique => Voir même école à domicile (possibilité pr les parents de faire l’école à leur enfants) => Maternelle, primaire, collège, lycée. * Lieu d’enseignement Mais aussi de socialisation l’école n’est pas qu’un lieu d’apprentissage. C’est ici que les enfants s’initient à la vie en société, au respect des règles du groupe et de la loi pour tous. Voir même d’éducation : L’école ne se contente pas d’apprendre à lire, écrire

[martinan@lirest.ens-cachan.fr] 61, av. du president Wilson 94235 Cachan France Professeur à l’Ecole Normale Supérieure de Cachan Résumé Normalement les activités scolaires n’ont pas leur but en elles-mêmes. Elles renvoient à des activités professionnelles, domestiques, sociales hors de l’école. Par l’école on recherche à développer chez les élèves des savoirs, des habitudes, des capacités qui leurs permettront de participer à ces activités. La problématique de la référence cherche à élucider les

Education) chargé d'organiser le cadre général du système scolaire. Chaque État fédéré dispose aussi d’un département de l’éducation. Au niveau local, il existe les conseils d’éducation (School boards) qui s’occupent des programmes scolaires, du budget, du personnel éducatif et administrative. Il n'y a pas de langue constitutionnellement officielle aux États-Unis. Chaque school district ou circonscription scolaire a le choix de sa langue d'enseignement, mais l'anglais est le choix dans les

ordinaire Les unités d’enseignement en milieu spécialisé Les aides Les aides disponibles en milieu scolaire L’équipe pédagogique L’équipe éducative Les personnels de santé scolaire Les aides spécifiques supplémentaires Les aides en matériel Les interventions de personnel spécialisé Les aménagements d’examens et de concours Des dispositifs pour encadrer l’aide Le projet d’accueil individualisé Le projet personnalisé de scolarisation Schéma « Réponses au besoin » Les professionnels que vous pouvez

des millions de mercis à mes amours: Mitsou, Morgane et Simone. Cette fois c'est vrai,je ne peux plus dire: « J'achève ». Je vous dis: « J'ai fini! ». TABLE DES MATIÈRES RÉSUMÉ INTRODUCTION CHAPITRE 1 UN MllJEU À DÉCOUVRIR 1.1 Cégep ou collège? 1.2 L'activité parascolaire dans les cégeps 1.3 Mise en contexte du théâtre parascolaire au cégep lA La filiation jeune théâtre, 1960-1986 1.5 Vers la spécialisation du travail théâtral parascolaire au cégep vii 1 4 4 7 11

à tous les enseignants, quel que soit leur niveau d’enseignement ou leur discipline : il s’agit bien d’attester de la capacité à utiliser les T.I.C dans les pratiques professionnelles, dans le cadre de la responsabilité éducative comme dans celui de la responsabilité pédagogique. 2. Il s’agit là, pour un enseignant, de se mettre en capacité de répondre à de nouvelles exigences sociales qui, dans l’école, résonnent au travers des B2i école, collège, lycée, et à l’université, du C2i niveau 1 ; il s’agit

|Les résultats[7] sont peu probants car les conditions de mise en œuvre ne permettent pas l’efficacité. | |introduction d’une LE avant le | | |collège | | |Enseignement bilingue: 1/3 de la|Se pose un problème de mesure car ces actions sont plutôt réservées à unpublic socialement

Baccalauréat Professionnel en trois ans GUIDE PÉDAGOGIQUE ET ADMINISTRATIF Rentrée 2008 Les IEN ET-EG de l’académie de Créteil Guide pédagogique et administratif - BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL 3 ANS - 2008 Page 1 sur 32 1 GUIDE PÉDAGOGIQUE ET ADMINISTRATIF préparation au baccalauréat professionnel en trois ans après la classe de troisième Depuis la rentrée 2002, l’Académie de Créteil a mis en place, à titre expérimental, des formations permettant à des élèves issus de 3ème de collège de préparer

ARTISTIQUES Classes préparatoires au certificat d'aptitude professionnelle I - Définition Dans la voie professionnelle, l'enseignement artistique ne traitait jusqu'ici que des arts appliqués. Cette priorité demeure, mais elle s'enrichit désormais dune ouverture sur d'autres domaines artistiques et culturels dont témoigne la nouvelle appellation « arts appliqués et cultures artistiques ». Cet enseignement appartient à l'ensemble des enseignements généraux (français, histoire, langues, sciences) dont il partage

ou scolarisation dans un établissement scolaire proche de l'établissement sanitaire ou médico-social). L'établissement scolaire de référence peut être une école publique maternelle ou élémentaire, un établissement public local d'enseignement, un établissement d'enseignement placé sous l'autorité du ministère chargé de l'agriculture, un établissement scolaire privé sous contrat. Le parcours scolaire de chaque élève handicapé se déroule prioritairement dans les établissements scolaires de référence